Педагогика байланыс құрылымы

коммуникативтік - коммуникативтік адам қоғам ең маңызды мүмкіндіктердің бірін жүзеге асырады. Бірақ субъектісінің осы көрінісі айтарлықтай ақпарат алмасу, оны азайту, адамдар арасындағы өзара іс-қимылды жеңілдетеді. қатысушылар араласу, және перцептивті - - бір-біріне әріптестердің қабылдау байланыс құрылымы коммуникативтік функциясы, интерактивті қосымша қамтиды.

Айтар болсақ, адам, идеялар, эмоциялар, білім алмасуға бір-бірімен үйрену және бірлескен іс-шаралар реттеуге көмектеседі.

Білім байланыс

педагогика ерекше орын мұғалім мен оқушының арасындағы қарым-қатынас өнері беріледі. екі мүшелері оқу процесін бір-біріне және қорытынды оқу нәтижелерін әсер бар. құрылымы педагогикалық қарым-қатынас, оның түрі тұрғысынан қаралған, Сіз келесі таңдауға мүмкіндік береді:

Ақпараттық түрі - ақпарат алмасу үшін азайтатын;

Тәлімгерлік түрі - үйренерлік, ағартушылық;

Киелі рухтың жетелеуімен жазылған - ынтымақтастық пен белсенді диалог қатысушылар қамтиды байланыс ең жоғары түрін;

Текетірес стилі - талқылау басталуы мен жарқын ой көшіру сөздер мен ымдау пайдалану арандата.

Қазіргі заманғы мектепте мұғалімі құзыретті пән мұғалімдері, сонымен қатар жақсы психолог ғана емес болуы тиіс. байланыс құрылымы, стильдер және оның басқа да сипаттамаларын білу білім беру және тәрбие практикасында қателерді болдырмау үшін мүмкіндік береді. Мұндай тәсіл ол олардың бастамасын жолын кесу, өйткені, мысалы, тәлімгерлік түрі, студенттердің, шығармашылық қарым-қатынас бар сенім жасауға ұмтылады мұғалім үшін қолайлы емес.

Байланыс психология

психология контексінде қарастырылады кезде, психология байланыс құрылымы мынадай тараптар арасында ерекшеленеді тұлғааралық: байланыс коммуникативтік және ақпараттық танымдық (бір-бірінің әңгімелерінің білім), эмоциялық (эмоционалдық алмасу), және мінез-құлық. оның тілегін анықтау және бірлескен қызметін реттейтін адамды әсер көмектеседі, өйткені соңғы әсіресе, мұғалімнің жұмысына қажет.

мұғалім студенттер құрмет әмір үшін әлеуметтік оң үлгі әрекет тиіс және олардың палаталарға тиісінше қарастырылады. байланыс құрылымы игерілді кезде, мұғалім оның студенттердің әрбір құқығы пернелерін және жеке тәсілді таба алады. Мұнда тәжірибе мысал. Мектеп кітапханасында, және кітапханашыға сөйлесіп жоғары мектеп қыз. Оқушы сұраққа айналды: «Неге сен саған» бізге айтқан «кітапханашы жауап берді ол үшін:»! Мен сені құрметтеуге Өйткені «Артқа революцияға Ресейде студенттер мен оқытушылар арасындағы ұқсас ем тыс тараған болатын.

байланыс стильдер

Кейде мұғалім өткен пайдалы тәжірибесі туралы ұмытып. байланыс ұсыныстарды бұл құрылымы қарамастан таңдау, олар авторитарлық көшбасшылық класс жүгінген. Ол, әсіресе, жасөспірімдердің, бүлікке толы жарқын білдіру әкеледі студенттер тұлғасының жолын кесу, мұғалімнің пікір таралуы, сипатталады. қарама-қарсы іс мұғалімі тек өз оқытушылық негізгі пәндер шектелген және көшбасшылық өзімізді алып тастау кезде, бар. Ол балаларға мұқият жауапсыздық емес, көрсетеді. Бұл стиль либералды деп аталады.

Ең қолайлы - демократиялық қарым-қатынас стилі Оқушы мен мұғалім арасындағы. мұғалімі класс және мектеп өміріне қатысуға, оларды тарту, студенттердің бастамасын ынталандырады, және барлық шешімдері ұжымдық жасалған. Кез келген проблема немесе мәселе сезімтал және қамқор мұғалімдермен мәнісі. Ол әділдік қатаң болып табылады және студенттерге шығармашылық мотивация қолдайды.

қорытынды

Іс жүзінде, алайда, стильдер, оның таза түрінде табылған жоқ. Жиі оқытушылар шәкірттерімен қарым-қатынасында екі түрлі бағыттарын біріктіреді. Бірақ ынтымақтастыққа өзара құрмет пен дайын ең дұрыс шешім, және оқыту байланыс нақты мақсаты болып табылады.