Білім беру үдерісіне заманауи оқу үлгісі ұйымдастыру

оқыту модельдерін сипаты мен жіктелуі

Типтік оқу ұйымдастыру - andragogical және педагогикалық - жаттығулар кезінде мұғалім мен оқушының заңдылықтарын жүйелі жиынтығы болып табылады, екі түрі бар. оқыту ұйымдарының ағымдағы модельдері екі топқа бөлінеді:

Бірінші осы модельдер тұрады педагогикалық жобалау негізделген оқыту, қамтамасыз, екінші дидактикалық оқыту құралдарының соңғы мүмкіндіктері негізделген. адамға білім бұру, гуманистік идеяларға апелляциялық білім беру процесінің түрлі модельдерін пайдалану мұғалімдердің қызығушылығын арттыра түседі.

оқу-әдістемелік ұйымдастырудың заманауи үлгілері әр түрлі жастағы және әр түрлі орталарда студенттердің, оның ішінде білім беру процесінің психологиялық заңдылықтарын, көрсетеді.

Педагогикалық практика жиі ұйымдастыруды оқытудың қазіргі заманғы моделі арқылы шешіледі қайшылықтар оқу мәселенің мазмұны мен сипаты жіктелуін пайдаланылады:

Студенттердің білімін және жаңа ақпарат келмеуі;

шешу немесе түзету үшін бірнеше таңдау жалғыз оңтайлы жолдары;

практикалық жағдайлар жаңалығы олардың студенттердің білімдерін пайдалану болып табылады;

проблеманы және оның тиімсіз немесе қисынсыз болатын шешу теориялық барынша арасындағы қайшылық;

тәжірибеде қол нәтижесінде теориялық негіздемесі болмауы.

оқыту ұйымдарының ағымдағы модельдерін сыныптамасы бойынша білім беру процесінің өзгермелілігі дәлелі, назарға студенттердің жеке сипаттамаларын алуға мүмкіндігі, білім беру процесінің ағыны шарттары болып табылады; мемлекеттік ұйым, білім дәстүрлі моделін, дамыта оқыту моделіне, феноменологиялық, neinstitutsionnoy рационалистических ретінде білім моделі.

модельдер мен анықтау оқу технологияларын процесінде

Үлгілер мен технологияларды білім беру процесінің үнемі өзгеріп, және бүгінгі күні дамуын оқыту процесінде проблема дәстүрлі түрі қазіргі уақытта дәстүрлі оқу процесіне қатысты педагогикалық немесе andragogical үлгісі ретінде асырылуға.

біз модельдер мен туралы айтуға кезде , оқыту технологиясы Білім берудің және оқытудың іс-шаралар жүйелі жиынтығы бар, өйткені. Сіз сондай-ақ назарға осындай оқыту, құралдар, ресурстар, әдістері мен нысандарын мазмұны ретінде көптеген маңызды компоненттер қажет.

Ол өзгерістер жүйесі оның элементтері өзгеруі болып табылатыны белгілі. жылы Sitemoobrazuyuschim фактор педагогикалық процестің оның мақсаттары болып табылады. Осы мақсаттарға бастап процесінің өте мәні байланысты. жаңа білім жасау мақсаты мен білім беру үрдісінің процесі түсініктеме бар болса - көрнекілік үшін таным қалыптастыру тәуелсіздігін, процесс сипаттамалары бар проблемалық-бағдарланған оқыту. мақсаты жеке студенттің жеке қасиеттерін дамыту болып табылады, онда мұндай процесс мәселенің шынайы, шынайы тұтастығын дамып келеді дамыта оқытудың.

білім беру, оның генезисі процесінде бірнеше кезеңдерінен өтті. догматическое оқыту моделін бастап, одан әрі түсіндірме - иллюстративті, және модель түрін дамыту мәселесіне аяқталатын. Ал білім тұтастығын жоғары жатыр. жеке тұлғаның үйлесімді дамуы, тұтас адам мен тәрбиелеу қалыптастыру: негізгі мәселенің өзіне жүктелген функциялар мен бөліктерінің ұсыну бойынша оқу үдерісін дамыту мәселесіне тұтастығын негізгі мағынасы.

, Тәжірибе арттыру, студенттік автономия қалыптастыруды бала қолдау бастамасы, ынтымақтастық оқыту дағдыларын, қарым-қатынас бағытталған оқу процесін өзгерту жолдары.