Ғылыми таным әдістері мен нысандары

Ғылыми білім - жаңа бір ашу ең объективті жолы. Бұл мақалада біз олар ерекшеленеді қалай негізгі мәселеге алуға тырысады, ғылыми танымның әдістері мен нысандарын қарастырамыз.

ғылыми білімнің екі деңгейі бар: эмпирикалық және теориялық. Осыған байланысты және мынадай нысандары болып табылады философия, ғылыми ғылыми білім фактісі, проблема, гипотеза және теориясы. Біз олардың әрқайсысы аздап көңіл бөледі.

Ғылыми факт - қарапайым ғылыми білім ретінде қарастырылуы мүмкін нысаны, бірақ бір белгілі бір құбылыс туралы. Зерттеудің емес барлық нәтижелер олар зерттеу нәтижесінде алынған емес, егер басқа құбылыстардың бірлесіп, фактілер ретінде танылуы мүмкін және арнайы статистикалық өңдеу өтпеді.

проблема сондай-ақ, бар білім түрінде, сондай-ақ белгілі бірге, сіз білуі тиіс бар. Ол екі аспектілері жатыр: біріншіден, проблема, екіншіден орнатылған, және керек - шешім қабылдауға. мәселенің қажетті және белгілі өзара тығыз байланысты. мәселені шешу үшін сіз физикалық және психикалық, сонымен қатар физикалық күш ғана емес жасауға қажет. Сондықтан, ұзақ уақыт бойы, кейбір мәселелердің белгісіз болып қалады.

Бұл мәселені шешу үшін сол немесе проблеманы көмектесе аласыз ғалым заңдылықтары туралы білімді ұсынады гипотезаны. гипотеза яғни тексерілуі жағдай, нақты суреттермен үйлесімділігін, басқа мониторинг объектілермен сәйкес мүмкіндігін сәйкес, жерге тиіс. дәлелденген жатқан гипотезаны шындық. сынақтан гипотезаны шындық кейін, ол ғылыми білімнің заманауи әдістері мен нысандарын жетті даму кезеңін аяқтайды теориясы, нысанын қабылдайды.

Және ғылыми білімнің ең жоғарғы нысаны теориясы болып табылады. Ол зерттеу аясын реттейтін заңдар шолу беріп, ғылыми білім моделі болып табылады. Логикалық заңдар теориясы алынған және оның негізгі ережелерін бағынуға жатыр. теориясы түсіндіреді және болжайды ұйымдастырады және ғылыми танымның әдістемесін анықтайды, оның тұтастығын, негізділігі мен сенімділігі.

философия ғылыми білімнің нысандары және негізгі анықтайды ғылыми таным әдістері. Ғылыми білім бақылау және нәтижесінде дамиды эксперименттер. Эксперимент ғылыми білімнің әдісі ретінде XVII ғасырда пайда болды. Осы уақытқа дейін, зерттеушілер күнделікті тәжірибеге, ой мен бақылау туралы қосымша артуға мәжбүр. технологияны дамытуға және индустриялық революция кезінде орын алған нәтижесінде жаңа тетіктерін пайда әзірленген тәжірибелік ғылыми білім үшін мерзімі мен шарттары. Осы уақытта қызметі ғалымдар эксперимент мүмкін оқшауланған жағдайында оны орналастыру, арнайы әсерлер арқылы зерттелетін нысанды әсеріне жасалған фактісі ұлғайды.

Алайда, ғылыми білім әдістерін және нысандарын ескере отырып, бір қорытындылары маңыздылығын нұқсан мүмкін емес. ол эксперимент жол ашады, деп. жүн кәріптас сүрту V.Gilber статикалық электр болуын ашты қалай еске алсақ та жеткілікті. Ол сыртқы бақылау байланысты ең қарапайым эксперименттер бірі болды. Ал кейінірек Dane H.Ersted өзінде гальваникалық құралын пайдалана отырып, нақты эксперимент болды.

ғылыми білімнің қазіргі заманғы әдістері мен формалары әлдеқайда күрделі болып табылады және техникалық кереметтің қарсаңында тұр. Өлшемдері эксперименттік жабдықтар үлкен және жаппай болып табылады. Әсерлі және оларды құру инвестицияланады сома. Сондықтан, ғалымдар жиі ой эксперимент және ғылыми модельдеу ғылыми білімнің негізгі әдістерін ауыстыру арқылы ақша үнемдеуге. осындай модельдерді үлгісі болып табылады идеал газ, ешқандай молекулалық қақтығыстар көздейді. Аналогты шындық ретінде кеңінен қолданылатын және математикалық модельдеу.