Мектепте және балабақшада Оқытатын кеңес: даму ұйымы, дайындау, мінез-құлық, мақсаты, міндеттері, нысандары

Педагогикалық кеңес тұрақты негізде жұмыс істейді оқу орындарының қызметкерлерінің өзін-өзі басқару ұжымдық органы болып табылады. Мұндай кеңестер баспаналар оқу және оқудан тыс іс-маңызды мәселелерді шешу және шешу мақсатында қажет. Кездесу қызметі мұғалімдер оқушылардың жөніндегі кеңес туралы ереже «.

Ұқсас кеңестер астам үш адам оқытушылары барлық білім беру мекемелерінде жұмыс істейді. Оның басшысы мектептің директоры болып саналады. Сонымен қатар, педагогикалық кеңес мұғалімдер, тұрақты оқытушылар, ұйымдастырушылардың тұрады сабақтан тыс іс-шаралар, ата-аналар комитетінің дәрігер, мектеп кітапханашы және басшысының. кеңейтілген бөлігі мен ата-аналар комитеттерінің басқа да мүшелерін, мысалы, әр түрлі сынып, сондай-ақ ұйымдар әріптестерінің өкілдері, балалар клубтарының басшыларын, сондай-ақ алуға болады.

Басқарма міндеттері

педагогикалық кеңестің мақсаты кездесулердің тақырыбына байланысты:

• Мектеп қоғамдастық қызметінің жоспарлау;
• жолдары нысандарын анықтау мектепке өзгертеді;
• педагогикалық инновация, жаңа білім беру стандарттарын енгізу, оқу орындарының оқытушылары танысу;
• алты ай немесе бір жыл жұмыс талдау;
• Оқу және тәрбие процесін бағалау;
• студенттердің адамгершілік білім беру, мәдениет деңгейі, жарғы мектебі құрметтеу;
• оқытудың белгілі бір пәндер талдау.

Мектеп кеңесінің тәлім сіз тәжірибесі бар DU мұғалімдерді, сонымен қатар басқа да мектептер, мектептер, гимназиялар мұғалімдері ғана емес, әріптестерін таныстыру мүмкіндік береді. Ол өз қызметін жаңа мақсаттар қоюға, қол жеткен нәтижелерге талдау, мұғалімдер, олардың біліктілігін арттыру мүмкіндігіне ие осындай іс-шаралар кезінде болды.

Кеңес міндеттері

педагогикалық кеңестің негізгі міндеттері - мотивациясын оқыту арттыру үшін барлық қызметкерлердің күш-жігерін біріктіру, сондай-ақ белгілі бір мектептің жұмысына озық педагогикалық тәжірибені енгізу үшін.

қызметі мұғалімдердің жиналысының түрлілігі

DU кеңесі туралы ережеге сәйкес жұмыс осы түрлері жатады:

• тақырыптық (ғылыми-педагогикалық, психологиялық);
• өндірістік және бизнес;
• оқу-жаттығу процесін бағдарламалары, оқу жоспарлары, әдістері мен нысандарын таңдау, және мақсаттарға қол жеткізу жолдарын дамыту;
• мұғалімдердің, озық педагогикалық тәжірибені тарату, шығармашылық DU мұғалімдердің ашу жөніндегі жұмысты дағдыларын жақсарту үшін жағдайлар жасау;
• сабақтан тыс білім алуға байланысты мәселелерді зерттеу: топтардың, клубтар, студиялар ұйымдастыру;
• емтихан түлектердің түсу үшін педагогикалық кеңестің, кез келген насихаттау қалпына келтіру үшін, қайта даярлау үшін қалдырып туралы аударма;
• ғылыми-зерттеу және эксперименттер пайдалану бойынша ұсыныстар әзірлеу;

Мектеп кеңесінің оқыту басқа да қоғамдық және мемлекеттік мекемелер мен ұйымдармен мектеп ынтымақтастық бағытын айқындауға құқылы.

Мектеп кеңесінің функциялары

назарға кеңесінің қызметін есепке ала отырып, ол бірнеше түрлі функцияларды орындайды деп айтуға болады. Кеңесіне тәлім көпфункционалды орган болып табылады. Ол бөлімшесінде, әкімшілік оқу, әдістемелік, әлеуметтік және білім беру мәселелерін шешеді. ол Педкеңес дайындық басталған кезде жағдайға байланысты, міндеттердің бірі, басымдық ретінде мектептің басшысы немесе оның орынбасарлары қойылады.

диагностикалық, консультативтік, сарапшы, заң, мониторинг, болжау: Әкімшілік функциялары алуан түрлі.

Заңнамалық әрбір мектеп қызметкері үшін міндетті ашық дауыс беру, қабылданған ұжымдық шешімдер тұрады. Мысалы, ол белгілі бір білім беру бағдарламалары мен әдістерін, білім беру сапасын бақылау OU қызметкерлерді бағалау рәсімін қолдану туралы шешім болуы мүмкін.

Консультативтік функциялары оқыту және білім беру процесін, жағдайды өзгерту туралы кеңес алу үшін іздеу туралы нақты ақпаратты ми шабуылы тарту.

Қорытынды-диагностикалық функциялары эксперименттік жұмыс, психологиялық, медициналық қараулар педагогикалық кеңестің осындай нысандарын, тарту.

Жоспарлау және болжау функцияларын мектептің даму жоспарын, оқу жоспарларын таңдау, оқулықтар, оқу-әдістемелік жоспарларын таңдау талап етеді.

Эксперт-бақылау функциялары педагогикалық кеңестер жүргізу, сондай-ақ мектеп баяндамалар, мұғалімдер, комплаенс қызметкерлер мен оқу орнының Жарғысына үйренушілерге жұмыс дайындауды ғана емес, тарту.

дайын мектеп жұмыс жоспарына өзгерістер мен толықтырулар енгізу және түзетулердің енгізумен байланысты Түзеткіш функциясы, назарға елдегі өзгерістерді ескере отырып, әлемдік.

Қызмет бағыты

балабақшада кеңес тәлім мектептерде бірдей қызметін бар. айырмашылықтар тек өзін-өзі басқару жұмысының әдістемелік бөлігі болып табылады. даму, аналитикалық, әдістемелік, ақпараттық, белсендіру: бірнеше әдістемелік кеңес функцияларына мекендер бар.

Педкеңес ақпарат бағдарлау оқу процесін ұйымдастыру жағдайды, оның жетілдіру жолдары туралы ақпараттық хабарлама дайындау қамтиды. Бұл кездесулердің шеңберінде озық педагогикалық тәжірибені, заманауи педагогика негізгі жетістіктеріне талдау ықпал етті.

аналитикалық аймағын қорыту жеке пәндерді оқыту деңгейі, білім сапасын өзгерістер туралы есепте егжей-тегжейлі талдау қамтиды.

Балабақша даму бағытында кеңес тәлім жаңашыл педагогтер, жаңа білім беру әдістерін іріктеу тәжірибесін зерттеу көздейді.

Оқу бағыты PED. Кеңестер білім біліктілігін арттыру білдіреді. Бұл әрекетті орындау үшін, оқытушылар мен мұғалімдер ғана әріптестерімен ұсынған педагогикалық кеңес дамуын талдау емес, және өзіміз өз шеберліктерін көрсету үшін, қызықты әдістемелік тұжырымдар білім беруге.

бағытын іске қосу әдістемелік тақырыптар бойынша жұмыс істеу үшін мұғалімдерді бүкіл ұжымның күш-жігерін, барлық оқу-әдістемелік институттарын түсуде.

Әр топ мүшесі 2-3 жыл оған жұмыс, әдістемелік жұмысы үшін Өзгертпелі тақырыпты таңдайды, содан кейін әріптестерімен өз жұмысының нәтижелерін ортақ.

оқу-әдістемелік кеңестер дайындық

Кездесу үшін ақпараттық-қарқынды, ауыр алдын-ала емдеу оған әкеледі, нәтижелі болды. гуманитарлық, ғылым, Еңбек: Кез келген оқу орнының әр түрлі бағыттар бойынша, оның ішінде мұғалімдер мұғалімдердің әдістемелік бірлестіктер, бар. Әрбір бірлестігі болашақ мұғалімдердің кеңес дайындалуда шығармашылық ұжымы, 1-2 адам таңдалады. кездесу кестесін дамып шығармашылық командасының мүшелері, олардың тақырыптарын таңдау, үндеткіштер анықтау, барлық ұйымдастырушылық және әдістемелік мәселелерді шешу. Егер қажет болса, дайындауға қатысады шығармашылық ұжымының мүшелері және басқа да оқытушылар, басқа мамандар. Мұндай ұжымдық іс-қимыл, ішкі тәртіпті әкеледі жауапкершілікті, ұйымдастыру жасайды.

Әлеуметтік-тәрбие функциялары OU кеңестер

Мұндай функцияларды байланыс, студенттермен мұғалімдерінің қауымдастығы, ата-аналар және басқа да білім беру мекемелері кіреді. Сонымен қатар, ол қоғамдық ұйымдармен, отбасы, мектеп жұмысын үйлестіру және интеграциялау мемлекеттік орган болып табылады.

мұғалімдердің жиналысының мазмұны

Басқарма мазмұны ерекшелігі пән байланысты, ол қазіргі заманғы педагогиканың негізгі проблемалардың ықтимал қамту болып табылады. оқу немесе оқу-жаттығу үдерісін ең көп таралған проблема нақты диссертация (қысқаша идея) жүргізіледі. Әрбір мектеп өз, бұл шығармашылық топ жұмыс мамандығы бойынша диссертация таңдайды.

Жеке модульдердің түрінде қазіргі педагогикалық кеңестерде өзегі бар диссертация.

студенттердің білім, білік және дағдыларын

Бұл бөлімде стандарттар, бағдарламалар, сабақтастық, пәнаралық байланыс байланысты мәселелерді шешеді. Осы бөлімде, мен түзету студенттердің бақылау Зун және диагностика опциялардың әдістері мен нысандарын байланысты сұрақтар енгізілген.

Білім беру оқу-әдістемелік технологиялар

дараландыру және саралау оқыту, сондай-ақ технологияларды оқыту және дамыту түрлі байланысты мәселелерді шешеді. мұғалімдердің Кездесу тақырыптар классикалық технология, және студенттер балама оқыту және білім беру ретінде қарастырыла алады.

сабақ

Сабақтың үшін қазіргі заманғы талаптарға, балалардың танымдық белсенділіктерін әдістерін, білім баламалы нысандарын арналған Мұндай бірлігі факультеті кездесулер.

оқыту

мақсаты мен мәні бүгінгі шындығына білім беру, сабақтан тыс іс-шаралар және оқудан тыс іс-шаралар рөлін, сондай-ақ OU студенттің әлеуметтік ескере мұғалімдердің Кездесу барысында.

қарауына Модульдер

педагогикалық кеңес қазіргі заманғы мәселелері мынадай модульдер бөлінеді болады:

• Модуль А. Зун студенттер.
• білім беру оқу-әдістемелік технологияларын Модуль B. қарастыру.
• Модуль C. сабақ, бөлшектер, ерекшеліктері.
• Модуль D. Оқу үрдісі және оның ерекшеліктері, мақсаты.
• Сынып жетекшісі Модуль E. іс-шаралар.
• оқу орындарының дамуына байланысты Модуль E. мәселелері.
• Модуль G. Apprentice.
• Модуль H. Мұғалім.
• Модуль J. Қоғам, оқыту процесінде отбасы.

білім беру процесін сипаттайтын, D және E білім байланысты алғашқы үш модульдер, G, H, J объектілер мен субъектілердің байланысты болып табылады. білім беру процесін оқу-әдістемелік кеңестер барысында ең күрделі талқылау анықтау үшін барлық модульдер өзара қамтиды. Бұл процесс әкімшілігі арқылы басқарылады, мектеп әдістемелік қызмет және педкеңесі туындайтын мәселелерді реттеу және айналысады. басқару OP өнер ерте сатысында оларды шешу жолдарын табу, түрлі проблемалар мен шиеленістердің алдын алу көрінеді.

мұғалімдердің алдында қойылады және Кеңестің күн тәртібіне енгізілген талдау, тақырып.

Қалай Мұғалімдер жиналысы тиімді

бастау айқын бағыт (пән) Педагогикалық кеңес беріледі. Содан кейін қаралатын мәселеге қатысты теориясын, мұғалімдердің озық тәжірибесін, психологтар, көтерді. Келесі, психологтар, әлеуметтік педагог, бас, зерттеу берілген бағытта OS анықталған мұғалімдердің, диагностика, мәртебесі арқылы жүзеге асырылады. әдістемелік қолдау, таңдалған динамиктерді таңдалған зерттеу нәтижелері бойынша.

түрлері Pedsovet

жүргізу үшін әдіснамасы байланысты кеңестер дәстүрлі және дәстүрлі емес болуы мүмкін. Классикалық қызметкерлері кездесулер есептерді талқылау кейін баяндамалар, жұмыс проблемалық топтар, семинарлар, түрінде ұсынылуы мүмкін. Дәстүрлі емес педагогтардың кездесуі шығармашылық есептер, аукциондар, конкурстар, іскерлік ойындар, педагогикалық консультациялар, презентациялар түрінде оқу қызметін жүзеге асырылады.

оқытудың дәстүрлі кеңестің кемшіліктер арасында оқытушылар белсенділігінің төмен өздерін бөлді. Мұндай мәселені шешу үшін, сіз мұғалімдердің бірнеше шығармашылық ұжымдарды ұйымдастыруға болады. Бірінші кезеңде тақырыбы әр оқытушылардың белгілі бір тобын қызмет етеді, бірнеше бөлімшелерге бөлінеді. жұмыс барысында талқыланатын болады педагогикалық кеңестің жалпы жоспарын, жазбаша сұрақтар, жинақталатын.

әр топтың екінші кезеңінде шығармашылық жеке тапсырманы қызмет етеді. пәні онжылдықта, семинарлар, оқу-әдістемелік күн, сабақтар сапары: бірге оқу орындарының әкімшілігімен проблемалық топтар, қосымша іс-шаралар арқылы ойлаймын. Бұл кезеңде жоспарланған мұғалімдердің жиналысының хабарландыру дайындау зерттеу құжаттама DU, ұсыныстар ойластырылған, шешім жобасын әзірледі.

Үшінші кезеңде, педкеңесі өзі. Оның ұзақтығы кем 2,5 сағат. Кездесу минут жүргізіледі, төраға мен хатшыны таңдайды. Төраға мұғалімдердің отырысында дауыс, дауыс күн тәртібіндегі ережелерін түсіндіреді. оның отырыстарының аяқтау бойынша дауыс тиіс кейін өзі Педагогикалық кеңес шешу жобасы, алдын ала дайындалған. ұсынылған жобасын ашық талқылау барысында түзетулер енгізуге, нақтылау, қосымшасы, содан кейін ғана шешім түпкілікті нұсқасын дауыс жүзеге асырады.

қорытынды

олар көтерілген проблемаларды тек үстірт зерттеу ұсынамыз, өйткені дәстүрлі мұғалімдердің кездесулер біртіндеп, білім беру мекемелері қалдырып отыр. Мұндай кездесулер теория мен тәжірибені жалғамастан бағзы презентациялар кейбір брифингтер ұқсайды. Бұл кездесулердің шағын орындау кезінде, оқытушылар осындай іс-шаралар кезінде олардың шығармашылық қабілеттерін дамыту мүмкін емес.

дәстүрлі емес түрінде өтті мұғалімдердің кездесу, шынайы өнер семинарлар құруға мүмкіндік береді. Мұғалімдер бірлескен пікірталас ең үздік тәжірибелерді анықтау, олардың инновациялық жобалау және бастапқы қорытындылар бір-біріне көрсетеді.