Мария Монтессори кім? білім Монтессори әдістері

Жүзден астам жыл атап өтіледі және Мария Монтесорридің, оның жұмысының әдісі үздік тәжірибелер философия осы күнге дейін өзектілігін жоғалтқан емес. білім беру жүйесінің тиімділігі ғылыми зерттеулердің нәтижелерін расталады. Осы жүйенің шеңберінде жұмыс істейтін балабақшалар мен мектептер, бүкіл әлемде табуға болады. Оқушылар мекемелер олардың интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін, сондай-ақ әдептілікке таң.

Монтессори білім - сенім, бостандық пен өздерін білдіру мүмкіндігі негізінде балаларды тәрбиелеу әдісі. білім беру жүйесінің негізгі хабары: «Маған оны өзім жасауға көмектесіңіз.»

Біріншіден, әрқашан және барлық жерде

Мария Монтессори дүниеге келген Chiaravalle Италияның қаласында 31 тамызда, 1870. отбасында, ол тек мен сүйікті бала болды. Итальяндық рұхани отбасы сияқты Мәриямның әкесі, Алессандро Монтессори. Шешесінің аты-жөні Renildoy. оның мүшелері өте білімді адамдар болған ежелгі отбасылық, - оның қыз аты ол атын Stoppani туды. ғылымға қосқан зор үлесі үшін шешесінің ағасы, Антонио Stopani, Миланда ескерткіш марапатталды. Сол уақытта Renilda жеткілікті білімді әйел болды, бірақ, өкінішке орай, ол үй шаруасындағы тағдыры және ешқандай артық қалыптасады. ол, оған білім мен тәуелсіздігі үшін махаббат қоюға тырысып мүмкін оның барлық өмірі ол, қызын көмектесті.

Mary 12 жаста болғанда, оның отбасы қыз, Римге жақсы білім алуға мүмкіндік көшті. Атап айтқанда, жақсы оның ғылым мен математика берілді. Рим университетінің Медициналық факультеті - барлық кедергілерге қарамастан, мақсатты қыз ер балаларға арналған техникалық мектеп жіберілген, кейінірек болды. Институтты бітіргеннен кейін, ол Италияда алғашқы әйел дәрігер және хирург болды.

, Ақылды белсендісі, және жай ғана әдемі

студенті бола Мария белсенді әйелдер құқықтары үшін күресті. Ол Берлинде өтті Халықаралық әйелдер съезіне делегат таңдалды. қыз тыңдауға және естуге, тамаша меңгерген шешендік алу мүмкіндігіне ие болды. Осы барлық, ол әрқашан әдемі көрінгенімен, және ол жанкүйерлер босату жоқ.

жеке трагедия

1896 жылы ол Санти де Santes қамқорлығымен Рим университеті клиникасында ассистент ретінде жұмыс істей бастады. Онда ол өзінің сүйікті Джузеппе Montesano кездесті. Жеке өмір Итальяндықтар жұмыс жоқ. Ол сезім және ғылым арасындағы күрделі таңдау жасауға тура келді. Ол соңғысын таңдады. ол жүкті екенін түсінгенде, содан кейін, католик қоршаған ортаны айыптауға қорықпай, ол Рим жақын жерлерде күтушілер бар бала туғаннан кейін бірден жіберуге шешім қабылдады. Онда Mary басқа адамдардың балалармен күресуге оның ұлы қалдырды миф, бірақ шын мәнінде олай емес.

балалардың көпшілігі сол кезде оқытушыларын білім алған, және итальяндық қарсы дәстүрлеріне қайшы ештеңе жасады. Айырмашылық тек қана бала қабылдаушы отбасымен өмір сүрген еді. Mary уақытта бірнеше орташа ана астам демалыс күндері оның ұлы бар уақыт өткізді. Монтессори ол 15 жаста еді кезде ғана, қоғамға ұлын таныстырды. Марио өмір бойы көмектесті және қолдау, оның анасы мұрагері болды, және оның қайтыс болғаннан кейін Монтессори-оқытушылар әдісіне үлкен үлес қосты.

балалармен жұмыс

Клиника шектеулі мүмкіндіктер болды балалармен, оның бірінші отырысы өтеді. уақытта, бұл балалар өңделген, және ештеңе үйреткен жоқ, олар жай ғана идиоты саналады және қоғамның, оларды қорғау үшін көріңіз. rebyatnya азық-түлік қабылданғаннан кейін жалаң қабатында тексеріп шығу және нан ұнтақты жинап, содан кейін одан шарлар түкіріп болды. тәулік бойы науқас балалар болды, онда жағдай, дамуына үлес немесе пайдалы қызметіне индукцияланған жоқ. Мария ұзақ уақыт бойы оларды көріп және Монтесорридің құрылған оқу-әдістемелік жүйесін бару нүктесі болды қорытынды, сурет салу.

әдісі пациенттер мен салауатты дамып қоршаған ортаға ретінде балаларды беруге болады. Қиындылар барлық әлемдегі білімін шоғырланған онда кеңістік берілуі керек. Түсінікті болуы үшін, олар адам жету негізгі стандарттар арқылы ұсынылған. Әрбір баланың ерте мектепке дейінгі жылдары-ақ, барлық жол өркениетті әлемнің өту үшін бар. Педагогикалық жүйе Монтессори баланың дамуындағы қажеттіліктеріне (сезімтал кезеңдерде) сәйкес салынған.

сезімтал кезеңдерде

Монтессори әдісі балаларды дамыту балалар жаратылыстану және қарапайым белгілі дағдылары мен білімдерін қабылдайды онда уақыт аралығы сәйкес болып табылады. Бұл мәні болып сезімтал кезеңде. Оның ерекшелігі, ол өмірінде бір рет орын және қарамастан бала оны пайдалануға немесе жоқ үлгерді ма, мәңгі өтеді екен. Мысалы, 0 алты жасқа дейінгі сенсорлық дамыту және сөйлеу қалыптастыру бар. Әлеуметтік дағдылар пайда және 2-ден 6 жасқа дейінгі мерзімге белгіленеді. тазалық пен тәртіпті үшін баланы үйрету дейін 3 жыл қажет.

басқа сезімтал кезеңдерде итальяндық мұғалім мен жаңашыл еңбектерінде табуға болады көмегімен. Ата-аналар мен мұғалімдер осы кезеңдер пайда мен ұзақтығын әсер ете алмайды. Алайда, олар оқу-әдістемелік материалдарды балаға деп аталатын немесе үшін жағдай жасау керек жақын даму аймағы.

Ересек әлемдік - балаларға арналған алыптардың ел

Монтессори мұғалімі бірінші ыңғайсыз балалар ересек әлемде өмір сүруге деген теориясын ұсынды. Әрбір баланың лилипутские Гулливер елдің сияқты бар сезінеді. Біздің әлемдік кішкентай адам жоқ құқықтар мен жеке ыңғайлы кеңістік бар хаос, толық бала болып табылады. Giants, ересектер жиі қатыгез, әділетсіз және шыдамсыз болып табылады. Жаза осындай сынған вазалар сияқты қарапайым қатені орындаңыз, және бала ғана әлемді зерттеуге және қателіктер жасауға құқығы бар, өйткені болады.

бұл олардың қолында ойыншық емес - мұғалім балалардың ата-аналары мен мұғалімдерге беруге келеді. Ол назарға олардың мүдделері мен қажеттіліктерін қабылдау қажет. ұнтақты тәрбиелеу үшін, білу және нәресте оған көруге тиіс түсіну үшін қажет. Және бұл еркіндікті берілді бала, бар ғана мүмкін. үстелде Отырған бала, қызығушылық жылдам жоғалту артық ештеңе, сіз көре алмайды. ретінде көрінеді жеке басын уақыты Балалар туралы шын мәнінде ынтық нәрсе кезде ғана, ол болуы мүмкін.

бір уақытта тәртіп пен еркіндік

Итальяндық оқытушының жұмыстарды бостандығынан тұжырымдамасына сәйкес емес ойыңа, және ересек баланың ерік тәуелсіздігін түсінген жөн. Және бұл өздерін қызмет және ақсақалдар көмегінсіз жаңа үйренуге балаларды оқыту арқылы қол жеткізуге болады.

қысқаша Мария Монтессори әдісі:

• Әрбір баланың өзіне қызметін таңдайды. Бала, ол осы сәтте мүдделі екенін түсіну үшін, сіздің ішкі «I» тыңдауға үйренеді.
• ересек көмек барынша азайту. Ол тек қана бала өзі оған сұрайды жағдайларда осы болуы тиіс. Бала өзін-өзі сенімділік автономия қабылдау, барабар жеке жетістіктерін бағалау үшін үйренеді.
• Балалар өсіп және арнайы ұйымдастырылған ортада оқудан. дидактикалық материал әрбір балаға еркін қол жетімді болуы тиіс. барлық сақтауға тиіс ережелер бар.
• бір топта әр түрлі жастағы балалардың білім. Ол асқан балаларға арналған, сондай-ақ жас адамдар үшін жақсы. Шағын оқушылар ақсақалдар үшін жасалады, және үлкен жігіттер ұнтақты көмектеседі.
• Бала өз қателіктерін табу және түзетуге болады, сондықтан оқу материалдық арналған.
• Жоқ ең үздік және ең нашар студенттер. баланың жетістіктері ғана өткен нәтижелерімен салыстыруға болады.

Қарамастан, сіз үйде немесе оқу орындарында Монтессори әдісі пайдаланады ма, барлық жерде бірдей ережелер бар:

• Мен жұмыс істеді - артта қоясың.
• материалмен жұмыс істейтін жеке кілемге жүреді.
• класс тыныш жылжыту үшін, шу жасау мүмкін емес. Балалар бір рет үнсіз орындықтар асыруға үйретті.
• Жалпы алғанда құрметпен қатар өмір сүруі: басқа жеке кеңістік басталады, онда сіздің еркіндік аяқталады.

жүйесі кемшіліктері

білім беру жүйесінің ізбасарлары Монтессори әдісі бастап есептелетін үлкен пайдасын атап өтті. қателерді Пікірлер әлдеқайда аз жиі табуға болады.

ертегілер балалық шақ. Доктор Монтессори ертегілер шындық көрінісін бұрмаланған деп сенген. Колобок шыға алмайды және жануарлар адам тілінде сөйлеу мүмкін емес кейін. жүйесі, сондай-ақ, логика және ұтымдылығын назар аударады өзі, қорытындылар шешімдер қабылдауға және іс-әрекеттер үшін жауапкершілікті өз мойнына алмады баланың сол жақ жарты шарда дамытады. кітаптар техниканы оқыңыз тыйым салады, бірақ нақты әңгімелер әңгімелер көреді кеңес бермейді.

Жоқ тыйым салулар. Монтессори әдісі бойынша Білім тыйым салулар мен айыппұлдарды қамтамасыз етпейді. балабақшаға немесе мектепке, балалар залы төмен іске қосу үшін, сабақ кезінде бөлмеде жүруге, басқа адамдардың плиталар жеуге, мұғалімге тыңдау мүмкін емес. мұғалім бала өзі қандай беспорядок түсіну керек, өйткені, оның ескертулер жасауға құқығы бар - бұл жаман, басқа да балалардың зиян тигізе алмайды деп. мұғалім ғана болып жатқан байқауға болады. Отандық психологтар мектеп Монтессори әдісі бұрын пайдалануға кеңес бермейді. Мектепке дейінгі білім беру біздің елімізде мойынсұнып тұжырымдамасын қамтуы тиіс. классикалық білімі бар мектепке қабылдауға құлықсыз инновациялық бағдарламасы бойынша бақ аяқталғаннан кейін балалар. Студент жай сыныпта отыра алмайды, өйткені болашақ студенттер, қалыпты балабақшада «қайта тәрбиелеуден» ұсынылады. Ол қандай мұғалім тыңдауға ұғымдар жоқ.

аудандастыру ғарыш

Ол доктор Монтессори балаларды білім алуға үлкен үлес қосты. ол әзірледі әдісі, балалар аймағында, тартылған кеңістігін бөлу, көздейді. бес ғана бар. Kid аймағы айналысуға таңдайды және ұзақ ол қуантады ретінде өткізеді.

• практика Аудан. ересектер күн сайын ісі болуы күнделікті нысандар бар. Оқытушының бақылауымен Kid, гүл суаруға жуып, осы үтікті және тігу мүмкін. Монтессори әдісі бойынша Білім өзін-өзі қызмет көрсетеді. өз кезегінде шәкірттері дастарқан, түстен кейін тазалау, ыдыс-аяқ жуу және сүртіңіз.
• Zone түртіңіз. түсі, пішіні, мөлшері, салмағы: Мұнда объектілерінің сипаттамаларын анықтау үшін оқытылады материал болып табылады.
• Тіл ауданы. оқу-әдістемелік оқу және жазу үшін дидактикалық материал бар.
• Математика аймағы. Содан кейін бала, математикалық мысалдар арқылы элементтердің санын қайраткерлері зерттеу болып табылады. «Алтын Материал» жұмыс.
• Ғарыш алаңы. Мұнда карталар, Глобус, ауа-райын зерттеу үшін материал және олардың айналасында әлемнің балаларды енгізеді барлық болып табылады.

Монтессори әдісін пайдалана мектеп жасына дейінгі балаларға арналған Сыныптар белгілі материалдармен жұмыс істейді. Олардың қарайық.

сенсор технологиясын әзірлеу:

• қысқыштары бар Frame. Бұл туралы ілмектері, түймелер, найзағай, бауларды бар. осы тренажерлер бала өзін киінуді үйренеді.
• Қоңыр баспалдақ. Ол жұқа, балалар үлкен, кіші, майдың ұғымдарды анықтауға көмектеседі.
• Қызғылт Tower. балалар пирамида еске. мөлшері бір-біріне нысандарды салыстыру үйретеді.
• Қызыл бум. бала «ұзақ», «қысқа» түсініктерін жұмысымен танысты.

Біз сөз дамыту:

• барқыт немесе сәндік құм әсері бар қағаз хаттары.
• түрлі геометриялық фигуралар түрінде металл қойындылар үшін пайдаланылады хатқа жағынан дайындау.

Математикалық қабілеті:

• Қызыл және көк Rod. 10 өзектер кіреді. Оларды манипуляциялау арқылы, бала негізгі математиканы және математикалық операцияларды үйренеді.
• шыбық қорап.
• Геометриялық орган.

Үйде білім

үйде Монтессори әдісі пайдаланғыңыз келетін ата-аналар үшін кеңес:

• жайлы өмір сүру қоршаған ортаны ұлы немесе қызы үшін жасаңыз. Бала көтерілуге немесе өз төсек төмен алуға, көмегінсіз жуу қабілетті болуы тиіс, шкафтарда немесе оның өсуі үшін қолайлы ілмекпен, олардың заттарын іліп.
• Егер балаға тұрмыстық шаруасына ересек көмектесу үшін мүмкіндіктер береді. Су гүлдерінің мүмкіндік, шағын күрек және сыпыртқы сатып, кесе жуу үйретіңіз. бала ол отандық міндеттерін алды деп білуі керек. Бұл анық доктор Монтессори оның бағдарламасына жазылған.
• әдісі іс-қимыл бостандығы негізделген. бала кедергі болмайды.
• рәсімге сәйкес питомник жолағын бөліңіз. сыныптар үшін оқу материалдарын Балаңызды беріңіз. Ата-аналар, олар өз қолдарымен не істей алатынымыз туралы ойлану керек, сондықтан олар өте қымбат. Бүгін біз оқу материалдарын өндіру үшін идеялар мен семинарлар көп табуға болады.

жүйесі қызметінің заңдылықтарын балаларды ұсынамыз, бірақ жай ғана әрекетке баланы итермелейді және материалдардың кең спектрін ұсынады емес.

қорытынды

Мария Монтессоридің профессорлық-оқытушылық әдісін пайдалана отырып мекеме өзінің құрылған рәсімдер бар және ешқандай орын ойыңа бар шағын жеке балалар планетаның, салыстыруға болады. Бірақ, әзірге балалар, олардың сезімімізді түсіну өмірлік дағдыларды меңгеруге және отандық мәселелерін шешу үшін үйренеді. Ешкім және ештеңе шағын адам қабілеттерін дамуына кедергі. жүйесі қызметінің заңдылықтарын балаларды ұсынамыз, бірақ жай ғана әрекетке баланы итермелейді және материалдардың кең спектрін ұсынады емес.