Коммуникативтік мәдениет - бұл не?

Коммуникативтік сөйлеу мәдениеті адамдар қарым-қатынас жасауға мүмкіндік береді. Адам ол қоғамның тыс өмір сүру мүмкін емес, әлеуметтік ауқаты болып табылады. ның бұл коммуникативтік мәдениеті туралы сөйлесейік - адамдар арасындағы өзара түсіністік жолын. Сондай-ақ, оның негізгі ерекшеліктері мен сипаттамалары анықталды.

критерийлері

коммуникативтік анықталады белгілі параметрлері бар, сөйлеу аспектісі :

• ашықтық дәрежесі;
• қарым-қатынас жасауға болуы ынталандыру;
• ортақ мәдениет;
• сөйлеу және тілдерді дамыту.

мұғалім білім беру мақсаты

Білім коммуникативтік мәдениетін қалыптастыруға, сондай-ақ оның тұрақты жетілдіру ғана емес, қамтиды. жеке тұлғаның білім, дұрыс қарым-қатынас заңдылықтарын жаңғыртуға қабілетті, заманауи мектептің басты міндеті болып табылады.

мақсаттарға жету жолдары

Осы тапсырмаға жеңе, даярлау үшін жағдайлар арнайы әзірледі, сабақтан тыс бірлестіктер студенттер болып табылады. тұлғааралық, бизнес, рефлексиялық диалог белсенділігін арттырады процесінде оқушылармен сабақтан тыс жұмыстарының нысандары табуға тырысып қаншалықты маңызды мәдениет коммуникативтік аспект, білмей Мұғалімдер.

жасөспірім байланыс ерекшеліктері

Коммуникативтік қарым-қатынас мәдениетін осы жаста өте әр түрлі болып табылады. Жасөспірімдер рөлін жетекші құрдастарымен тағайындауға байланыс.

Бұл жастағы ол қарым-қатынас және жеке қасиеттерін ұйымдастыру дамыту жөніндегі жұмыс маңызды болып табылады.

Мектепте бар байланыс үшін өсті қажеттілік болып табылады, бірақ олар бар дағдыларын. ол жас адамдар арасындағы қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу, коммуникативтік мәдениетін дамыту үшін маңызды болып табылады, сол себепті.

тәуелсіз зерттеулер сұрақтарына жауап бере отырып, респонденттер байланыс ережелерін нигилизмді ескеріңіз. Жоғары сынып оқушылары басқалардың есептілігін талдау, мағыналы диалог құру мүмкін емес.

олардың түсінігінде, коммуникативтік мәдениет - олар бағынышты емес, жоғары ақыл-, бір түрі болып табылады. Бұл нәтижелер оқушылардың коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру байланысты күрделі мәселе бар екенін көрсетеді.

Зерттеу мәселелері

қатысты мәселелер тұлғааралық қарым көптеген атақты психологтар әсер ететін жасөспірімдер. оның психологиялық зерттеулерге Е. П. Ильин, В.А. Goryanina байланыс мәдениетін үйренуге оқушыларды алдын факторлардың топтарын анықтау үшін тырысты.

Бірде ғылым, «жыныс» ұғымына, ғалымдар адамдар арасындағы түсінбеушілікті себептерін түсіндіруге, адамдық қарым-қатынастар сипатын талдау мүмкіндігіне ие болды.

Ол жасына арттырады, жасөспірімдер арасындағы гендерлік айырмашылықтарды елемеуге болмайды.

Коммуникативтік мәдениет - осы саладағы практикалық және теориялық білім оған таң, өздерінің дара сипаттамаларын сұхбаттасын көрсету тәсілі.

«Гендер» терминi жыныстық және гендерлік тығыз байланысты тұлғалық, оның әлеуметтік мәртебесін, әлеуметтік және психологиялық параметрлерін білдіреді. жасөспірім кезінде (онтогенезінің уақыты) бала кезінен жасөспірім біртіндеп көшу болып табылады. Бұл жасы іргелі санасында өзгерістер, қарым-қатынас, нақты қызметін талап етеді. Кезең жыныстық пісіп ретінде адамның тез өсуіне, органның қалыптасуымен сипатталады.

жасөспірім жеке және психологиялық қасиеттерін үшін негіз ретінде саналады үшін ол осы уақытта диалог болды. Бүгінгі әлемде бұл құрдастарымен қарым-қатынас өнерін үйрену маңызды ерте жастан, қалыпты қарым-қатынас жоқ өмір сүру мүмкін емес, өйткені.

Коммуникативтік мәдениет - серіктері үшін осындай өркениетті чатты және қызықты жасауға жол.

жасөспірімдердің қарым-қатынас түрлері

рөлі мен тұлғааралық: байланыс жасөспірімдердің талдау байланыс екі сорттарын ұшыраған.

Бірінші нұсқа түрлі іс-шаралар кіреді. Тұлғааралық қарым негізгі бизнес қосымша басқа адамдармен өзара әрекеттесу болып табылады.

байланыс түрлері

Психолог А.М. Mudrikovym төрт жасқа тобы байланыс студенттерді бөлінді:

• бастауыш мектеп қамтитын балаларға арналған;
• жастық. Қыздар үшін ер балаларға арналған, ол 3-6 класс - 7-8 сынып;
• Өтпелі (ұлдар 9-10 сынып);
• Жастар (10-11 сынып).

Кейбір студенттер (негізінен қыздар) үшін жасөспірім түрі бастауыш мектепте көрсетілген, ол 7-8 сыныпқа дейін сақталады. бірінші кезекке осы уақытта коммуникативті байланыс.

5-6 достар таптық Егер 7-8 сынып көңіл құрдастары бағытталған, балалар, олардың туыстары болып табылады. Жасөспірімдер өздерінің ата-аналарымен қарым-қатынас бар ықтималдығы аз, және сыныптастары компанияларда болуға тырысамыз.

Осы кезеңде байланыс мәңгі достық бөлінеді және жолдастық отыр. жыныстық мәселелер тағайындалған жасөспірімдер әңгімелер ерекше орын.

Мұндай ақпарат алмасу барысында жынысы бойынша топтардың бөлу жүреді. ұлдар көп кейін әділ жынысына қарағанда осындай мәселелерді талқылайды.

жігіттер мен қыздар, пән бойынша елеулі айырмашылықтар бар екенін, сондықтан Психологтар түрлі жынысты жасөспірімдердің байланыс оқшаулауды түсіндіреді. Бірте-бірте байланыс өтпелі формасы бар.

Бұл уақытта ұлдар мен қыздардың ақыл-ой және дене дамуы, әсіресе көрінетін біркелкі болды. Осы тұрғыда, жасөспірімдер нахальный мінез-құлық ретінде жасыру тырысады, бұл өсіп робость бар.

Дамымаған коммуникативтік мәдениетін, оларды теріс жасөспірімдердің психологиялық жай-күйін әсер ересектер, құрдастарымен, қалыпты қарым-қатынас мүмкіндік бермейді.

құрдастарымен, ата-аналар қарым-қатынас проблемалары бар қақтығыстар бар. Ол байланыс мәдениет болмауы мінез-құлық, эмоциялық триггерлер тұрақсыз жасөспірімдер күрт өзгеруі болып табылады.

өз «Мен» Жасөспірімдерді тұрақты қақтығыстар тудыруы көрсету ересектермен сөйлесуге тырысып. Олар интерактивті сөз жоқ, және жиі коммуникативтік дағдыларын ұстап ұмтылады емес. Ата-аналармен құпия диалог үрдісі олар ұл тұлғааралық қарым-қатынас тәсілдерін игеруге қарағанда әлдеқайда жылдам, қыздар көп айқын болып табылады.

жастар жаргон

Бұл құбылыс психологтар оның жүрегінде көп қабатты, бұл жастағы басқа балалармен пайдаланылатын өрнектердің және сөздер жиынтығы болып табылады деп есептейміз. Қазіргі сленгті жылы әдетте сөздерді, пайдаланылған қарғыс, сондай-ақ арнайы өрнектерді тобын.

тұрақты және қарқынды байланыс, сенім басым достық қарым-қатынас жүріп қыздар мен ұлдар арасындағы. Ол мұғалімдер олардың оқушы коммуникативтік өзара іс-қимыл мәдениетін үйренуге көмектесу үшін қажет, осы уақытта болды.

Ментор жас адамдарға көмектесу ниеті, олардың қоғамдық өмірге белсенділігіне байланысты өзін-өзі жүзеге асыру мүмкіндігі, әлеуметтік ортаға бейімдеу және тіпті жеке бақыт.

қорытынды

Кез келген байланыс байланыс қамтиды. Ол жазбаша және ауызша мүмкін емес. Ересектер олар дамып, айтуға тура келді, онда жасөспірімдер Мұндай жағдайларда, үшін жасау керек коммуникациялық дағдыларды.

Екінші буын федералдық білім беру стандарттарының шеңберінде пайдаланылатын бірлесіп жұмыс істеу технологиясы, мотивация оқыту құруды көздейді.

Бұл тәсіл, өзін-өзі бағалау, өз шеберліктерін басқа адамдармен қарым-қатынас жүйесін жақсарту үшін ниет танымдық қызығушылық ынталандыру қамтамасыз етеді.

жігіттер әріптестік қатынастарды дамытуға сабақтан тыс жобаларды топтарда жұмыс істеу, көшбасшылық үрдістерді қалыптастыру. кешенді мектепте оқыту барысында қалыптасқан коммуникативтік қасиеттерін, қиын өмірлік жағдайдағы жеңе баланы көмектеседі. оқушылардың коммуникативтік мәдениетін дамыту, қазіргі заманғы мұғалім алдында тұрған басым міндет болып табылады.