Тақырыбы дамып мектепке дейінгі, орта топта қоршаған ортаны және оның тиімділігі

Таяу тобында Тақырыбы-дамушы қоршаған ортаны мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде пайдаланылатын жаңа федералдық үкімет екінші буын стандарттарға қатаң сәйкес ұйымдастырылған. Біз осы процестің ерекшеліктерін зерттеуге, сондай-ақ біздің еліміздің өскелең ұрпақты тәрбиелеу үшін оның тиімділігі.

Өтініштер

Таяу тобында Тақырыбы-дамушы қоршаған ортаны бес білім беру аудандардың пайдалануды көздейді:

• сөйлеу;
• танымдық;
• сауықтыру;
• эстетикалық және көркемдік;
• әлеуметтік және коммуникативтік.

Дизайн тұжырымдамасы

Оның құрылысы назарға нақты ережелер мен рәсімдерді алады. Тақырыбы дамып қоршаған ортаны балабақшаның орта тобы қашықтық, қызмет, шығармашылық, тәуелсіздік, икемді аудандастыру, жеке жайлылық принципі, ашықтығын, психикалық факторларды пайдалана отырып салынған.

Бұл процесс балабақшаның әр өкілінің эмоционалдық әл-ауқатын құруға бағытталған.

Таяу тобында Тақырыбы-дамушы қоршаған ортаны білім беру ұйымдары мен білім беру ортада классикалық және инновациялық эстетикалық элементтерінің тіркесімін көздейді.

Қызмет бағыты

Қандай аудандары жұмыстың осы түріне енгізілуі мүмкін? Жоба тобының ортасында пәні-дамыту, қоршаған ортаны қызметінің нақты блоктар ұйымдастыруды көздейді.

Көркем және эстетикалық бағыт балалар өз қолөнер, аппликация көрсетуге алатын балабақшаның «Creative Studio», құруды көздейді. топтың ортасында пәндік-дамыту, қоршаған ортаны Бұл ұйым, мектеп жасына дейінгі балаларға шығармашылық белсенділігін қалыптастыруға ықпал етеді, жаңа қызықты жұмыстар үшін идеялар береді.

«Шығармашылық шеберханасы» педагогтардың бір бөлігі ретінде олардың өнімді қызметін жақсартуға алатын мектеп жасына дейінгі пайдаланып, бастапқы қолөнер түрлі қабылдау үшін сатылы нұсқаулық ұсынамыз.

Мұндай орталық балалардың шығармашылық және көркем қызметі үшін қажетті жабдықтар мен материалдарды бар:

• трафарет, майлық, қайшылар, қарындаштар;
• желім щеткалар, картон, қағаз, саз;
• дидактикалық ойындар.

Осы түріне орта тобында домен-дамып ортасын жасау дарынды және талантты балаларды тамаша мүмкіндік ерте диагноз қамтамасыз етеді.

қалаған бала ретінде, қиял, шығармашылық қағаз үшін барлық қажетті материалдар мен құралдарды үйлер шкаф, шығып алып қарындаштар мен олардың шығармашылық идеялар шындыққа жасауға, бастапқы идеялар болады.

Бұл орта тобының объектісі-кеңістіктік қоршаған ортаны толық ГЭФ екінші буын талаптарына сай келетін әр балаға, қол жетімді дамытады.

сөйлеу дамуының ерекшеліктері

жеке кітап бұрышы болып табылады ұйымдастырылған мектепке дейінгі орталығының «Кітап әлеміндегі», негізінде. жоспар пәндік-дамыту қоршаған орта болғанда, орта топ мектеп дайындық бірінші кезеңі ретінде қарастырылады. балалар жазушылар, олар түсті және жарқын мысалдарының ең көп санын болды, сондықтан осы орталық үшін таңдалған ресейлік халық ертегілерін шығармаларымен Кітаптар.

шағын кітапхана оқытушылар кітаптар қатар көзбен өз балаларын жаттап, сондай-ақ олардың өмірі мен шығармашылығы туралы кейбір ақпаратты балалар жазушыларының фотосуреттерді жариялауға.

Таяу тобында Мұндай домен-дамыту қоршаған орта және мектепке дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамытуға ықпал, дидактикалық ойындар болуын мүмкіндік береді.

сауаттылығын қалыптастыру

Орталығы «сауаттылық», ол тәрбиеші балаларды дамытуға мүмкіндік беретін, дидактикалық ойындар сатып алу көздейді. Мұнда Сіз сюжеттік суреттер, айналар, жұмсақ ойыншықтар түрлі көруге болады. Мұндай домен-дамыту, қоршаған ортаны ГЭФ орта тобы ұсыныстар дағдыларын, қысқа әңгіме, сұрақтарға жауап беру үшін, талқылау дағдыларын мектепке дейінгі дайындық қалыптастыру үшін оңтайлы болып табылады.

танымдық дамыту

, Назарға балалардың жеке және жас ерекшелігін алады, олардың эмоциялық тәжірибесі, зияткерлік даму деңгейі. Таяу мектепке дейінгі топта Мұндай домен-дамушы қоршаған ортаны әлемнің тұтастығын туралы идеялар, өскелең ұрпақты қалыптастыруға бағытталған. түрлі іс-шаралар барысында балалар, жаңа білім алуға, оларды талдау үйрену, күнделікті өмірде қолдану.

Орталығы «Экология»

балабақшаның кез келген орташа тобында өз тұрғын үй алаңын. Бұл болуы мүмкін:

• жабық өсімдіктердің әр түрлі түрлері;
• тасбақа, тоты құстар, атжалмандар;
• элементтерді қамқорлық - аласыз, қолғаптар, грабли, sovochki, қалақтарды, алжапқыштар, бүріккіштер суару.

Мұндай домен-дамыту, қоршаған ортаны ГЭФ орта тобы сипаттағы объектілерге аялауды өскелең ұрпақты қалыптастыруға ықпал етеді.

балалардың кіші топ, орта топ тәлімгері жылы, мұғалімнің іс-шаралар астам пассивті бақылаушылар ретінде болса белсенді тірі өсімдіктер балаларды қамқорлыққа қамтиды.

Таяу тобында пән дамушы қоршаған ортаның тұрақты талдау Мектепке дейінгі экологиялық білім беру маңыздылығын растайды.

эксперименттік қызметі

балалар суық мезгілінде нақты шағын-бақ жасау. жабық өсімдіктер Сонымен қатар, олардың сақтау - суару, арам шөптерді жұлу, трансплантация, жуып, өмір бұрышында және қоршаған ортаға қатысты оқу-әдістемелік материалдар түрлі орналастырылған.

Мысалы, сурет «Флора және фауна», «Сезон», табиғи материалдардан жемістер мен көкөністер жинау модельдері табиғат учаскелерін мектеп жасына дейінгі идеясын қалыптастыру. Таяу тобында экологиялық бұрышында негізгі элементтерінің арасында, ол ауа райының және табиғат күнтізбесін атап өткен жөн. Ол ауа температурасының жазып, жел болуын, әр мезгілінде жауын-шашынды ұсынады.

Бірге ата-аналар мен мұғалім жігіт Гербарий, тастар, тұқым жинау. бұрышы тірі сабақ барысында, олар көзілдірік, микроскоптар, өлшеу кубоктар, құтылар, сағаттар, суару банка увеличительное жұмыс істей білу болып табылады.

мини-бақшасында кейбір өсімдіктер өсіру бағытталған ғылыми-зерттеу қызметін жүргізу кезінде, балалар, бақылау арнайы күнделік аударғым нәтижелерін талдау және атқарылған жұмыс туралы қорытынды жасауға үйренеді.

жаңа білім беру стандарттарының талаптарына толық сәйкес орта топта мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін үшін құрылған шарттары. Тәлімгері, әр балаға жеке көзқарас жүзеге асырады изоляторлары ұйымдастырады жеке оқу траекториясын даму. Балалар олардың жүргізген тәжірибелер мен эксперименттер түсіну және түсіндіру қабілетті осы зерттеушілердің оның тәлімгері басшылығымен қосыңыз.

Орталығы «Математика»

Таяу тобында құрылды ойын бөлмесі, мектеп жасына дейінгі балаларға логикалық ойлау қабілетін дамыту мәселелері талқыланды. сандарды салыстыру карталардың жинақтар, магнитті тақта, геометриялық фигуралар және сандар, мозаика жұмбақтар және жинақтарымен кубиктер: Бұл орталығы символикалық материал бар. Сонымен қатар, балалар саусақтарының ұсақ моториканы дамытуға үлес қосып, ойындар түрлі осындай математикалық ауданы массасы таңдалған.

Мысалы, ойын «Rip квадрат» Никитин, сондай-ақ логикалық блоктар ағартушы пайдаланып Zoltán Pál диены олардың палаталарда геометриялық фигуралар бастапқы түсінігін қалыптастыру, логикалық ойлау дамуын ынталандырады.

қызметті жүзеге асыру үшін жеткілікті кеңістік қабылдайтын, толық қаныққан ортаны құру үшін қызметін ойын арқасында.

Ол рөлдік ойындар кезінде, балалар мен бастауыш математика олардың танымдық қызығушылығын мақсатты дамыту қалыптастыру дейінгі табандылық және концентрациясын арттырады болды.

Әрбір бала ол ең тартылады қызметін таңдайды. толық мектепке дейінгі жүйесінде енгізілді екінші буын федералдық білім беру стандарттарының талаптарын қанағаттандыру үшін осындай жеке-бағытталған тәсіл.

Адамгершілік және патриоттық тәрбиелеу

Доу ГЭФ көрсетілген бағыттарының бірі дәл өз халқына мектепке дейінгі балаларды мұқият емдеу қалыптастыру екенін ескерсек, мектепке дейінгі топ ортасында осы мақсатқа жету үшін дәстүрлер, патриоттық арнайы бағдарламалар қолданылады. тобында жеке жерде ел рәміздерін орналастырылған: ту, Ресей Федерациясының елтаңба, сондай-ақ аймақтағы елтаңба, мектепке дейінгі білім беру мекемесі, онда. Мұнда балалар еліміздің түкпір танысуға болады, ол арқылы көрнекі материал болып табылады.

сыныпта ерекше назар, қарамастан қызметінің бағыты, оқытушы оның студенттердің азаматтық-патриоттық даму, басқа да ұлттар мен дін өкілдеріне мектепке дейінгі балалар толеранттылықты қалыптастыру аударылады.

аймақтық зерттеулер

Мектепке дейінгі мекемелер үшін әзірленді жаңа білім беру стандарттары қарастырылады қызметін арасында, түптеу, ерекше орын аймақтық компоненті беріледі.

олардың мұғалімдер бірге балалардың топтарда арнайы өлкетану сипаты туралы ақпаратты ұсынады бұрыштары, дәстүрлерін, оның туған жер тарихи орындарын құруға.

ата-аналар белсенді қолдауына ие, балалармен бірге мұғалім мезгіл отбасы дәстүр, Travel арналған фотокөрме ресімдейді.

құрылыс орталығы

Оның мәні әр түрлі құрылымдардың жеке бөліктерге жинауға бағытталған мектепке дейінгі жеке немесе ұжымдық іс-шаралар, жекелеген кеңістікті бөлу болып табылады. ойын барысында жігіттер ғана емес, қиял қалыптастырған үй, ойын алаңдарын, автотұрақтар, өз схемаларын және муляждармен жабдықталған және жоғары келе жатыр, сонымен қатар логикалық ойлау дамыту Осыған байланысты, бұл.

Музыкалық және театр бағыт

маңызды нысанның және балабақшаның орта тобында құрылуы керек түптеу дамушы қоршаған ортаға, сондай-ақ, театр қызметін оқшауланған. тәрбиеші көмегімен бастапқы идеясы бірінің балаларды біріктіру басқарады. нақты актерлер Feeling, босатылған балалар ешкім тіпті білген Edge осындай сипаттағы айналасында көрсетеді.

топ ұялы экран орналастырылған, әрбір бала өз рөлін болады, онда нақты театр өкілдігі деп ойлаймын.

қорытынды

Екінші буын федералдық білім беру стандарттарының әлеуметтік тапсырысты іске асыру үшін, мектепке дейінгі арнайы домен-дамушы ортасын жасауға. Мектепке дейінгі құрылған жағдай, мектепке дейінгі тұлғаны қалыптастыруға әсер ететін негізгі факторлардың бірі болып табылады.

бүгін мектепке дейінгі мекемелердің орта тобында толыққанды нысан-кеңістіктік даму қоршаған ортаны ұйымдастыру жеткілікті маңызды және өзекті болып саналады, сол себепті.

білім беру ортасын сәйкес толық дамыту, тәрбиелеу және өскелең ұрпақты тәрбиелеу бағытталған осы жағдайлардың, қосындысын білдіреді.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында қолданылады арнайы материалдар, жабдықтар, қосымша жабдықтар, балалардың жасы сипаттамаларын толық ескеруге, олардың психикалық және физикалық денсаулығын нығайту керек.

ГЭФ жаңа буын түрлі білім беру бағыттары интеграция принципі, назарға әрбір оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, онда орта бастауыш мектептерде білім беру және білім беру бағдарламаларын, мұндай құрылысын болжайды. Мұғалімдер, практиктер, олардың жұмыс инновациялық әдістерін, толық Ресей Федерациясының Білім оларға министрлігінің алдына қойылған негізгі міндеттерді орындау үшін білім беру және оқыту әдістері қолдануға тырысамыз.