Ресейдегі білім беруді дамыту тенденциялары. Әлемдегі қазіргі заманғы білім беру жүйесін дамыту үрдістері. Жоғары білімнің даму тенденциялары

Білімі - қоғамның әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуының стратегиялық ресурсы, ұлттық мүдделерді қамтамасыз ету үшін, халықаралық аренада қызметінің барлық салаларында мемлекет беделі мен бәсекеге қабілеттілігін арттыру. интеграциялық процесс , мәдени және оқу, ғылыми және техникалық салаларда білім беру заманауи нормалары мен стандарттарын енгізу, ғылым мен техника, өз мәдени және ғылыми-технологиялық жетістіктерді тарату болып табылады. Әсіресе маңызды міндет бірлескен ғылыми, мәдени, білім беру және басқа да жобалар, ғылыми-зерттеу бағдарламаларына ғалымдар мен мамандарды тарта іске асыру болып табылады.

ұлттық білім беру стандарттарын анықтау және іске асыру

Анықтамасы және ұлттық білім беру стандарттарын енгізу - бұл бүгінгі Ресейде білім дамуының негізгі тенденциялары болып табылады. Интеграциялық оқыту барлық деңгейлерін қатысты, бірақ жиі ол базалық білім мазмұнын қалыптастыруға пайдаланылады. Ұлттық білім беру стандарттары оқу бағдарламаларының мазмұнын нақты айқындалған нормативтік талаптардың сомасы тұрады. мағыналы оқыту стандарттауға оқытушылар қатынасы. Кейбір сарапшылар біріздендіру, олардың жеке мән-жайлар жеткілікті ескерместен барлық балалар жалпы мәдени және зияткерлік моделін байлап қатаң стандарттарға негізделген деп санайды. Барған сайын, сіз білім беру мазмұнын стандарттау жеке студенттің стандарттау білдіреді тиіс емес деген идеяны естуге болады. variativnyh оқу жоспары бойынша кең кеңістік сақтай отырып Сондықтан, оқыту, бұл, ең төменгі қажетті білім мен дағдыларды түзетуге ұсынылады. Ол жүйесін одан әрі жетілдіру білім беру стандарттау қажеттілігін анықтайды, бұл болып табылады сараланған нұсқау.

көпұлтты және көп ұлтты студенттік контингентін шарттар мен қажеттіліктеріне оқу бағдарламаларын бейімдеу

Жаңа оқу бағдарламалары жауапкершілік міндеттерді орналастырады: сындарлы әлеуметтік интеграция негізі ретінде тілді меңгеру негізгі білім минималды түрлі мәдениеттер мен этникалық қауымдастықтар адамдармен балаларды қамтамасыз ету. , Институционалдық, қаржылық, саяси және, ең алдымен, тікелей білім беру - осы проблеманы шешу қоғамның деңгейінде айтарлықтай күш салуды талап етеді. Сондықтан, соңғы жылдары мультикультурализм принциптерін оқыту дамыту, атап айтқанда, жаңғырту бағдарламаларын, атап айтқанда, базалық білім мазмұны бағытын ерекшеленеді.

Қамқор, түрлі мәдениеттер құрметтеу, диалог, өзара оқыту және түрлі ұлттар мен этникалық топтардың өзара байыту басымдығы ретінде көпұлтты білім принциптері барлық мектеп пәндері дамуында үлкен үрдістер болып табылады. Осы мақсатта, мектеп бағдарламасына әлемнің түрлі геосаяси өңірлер мен жекелеген елдердің бұрынғы және қазіргі өркениеттер, сондай-ақ діни зерттеулер курстарында білімдерін енгізілген. білім беру жүйесін дамытуға ерекше үрдісі жергілікті және аймақтық білім беру бастамаларын сатып алады. белгілі бір білім беру тақырыптар (киім, азық-түлік, ойын-сауық, гигиена) оқу барысында, балалар өзгешілік құқығын түсіну және құрметтеуге үйренеді. көпұлтты білім контексінде маңызды мектеп дінтану курсын бар. әлемнің түрлі наным және діндер студенттерді таныстыру арналған діни білім беру сессиялардың оқытушылық, жастардың Әмбебап шіркеуінің және Фостер қызметі рационалистическим Outlook, моральдық қасиеттерді дарыту, түрлі сенімнің адамдар арасындағы қарым-қатынаста төзімділік және плюралистік ойлауды қамтамасыз ету.

Ізгілендіру және ізгілендіру мазмұны базалық білім

Адамзат және Гуманизм сипаттамалары балаларды оқытудың даму имманентной үрдістері болып табылады. Ал мектептегі білім осы компоненттерінің ролі мен маңызы анық өсу үрдісін бар. , Заманауи мектеп шешу назарға білім ұстауға қалыптастыру гуманистік және гуманитарлық аспектілерін ғана емес қабылдау керек, сонымен қатар, олардың нығайтуға және дамытуға күресуге үшін арналған міндеттері. толық сауаттылығын қамтамасыз ету, функционалдық сауатсыздықтың алдын алу, кәсіби өзін-өзі анықтау және жеке орындау, жастардың әлеуметтенуі - осы заманғы білім беру жүйесінсіз шешу даму үрдістері орын шын мәнінде гуманистік және гуманитарлық проблемаларды, толық тізімі емес.

Алайда, ізгілендіру және ізгілендіру мәселелері жоғары мектеп үшін дереу өзектілігін бүгін қалады. білім беру қарым-қатынасы толеранттылық пен ынтымақтастық принциптерін бекіту, зорлық-зомбылық мектебінің қауіпсіздігі туралы жалғастыру. сауда қарым-қатынастары, экономикалық қызмет, дін, өнер және ұқсас - гуманитарлық оқыту үрдісінде соғыс және саяси оқиғалардың ғана емес оқуға, сондай-ақ адам қызметінің әр түрлі формалары мен аспектілерін білім қамтамасыз ету ұсынылады. Жоғарыда айтылғандай, ізгілендіру және ізгілендіру үрдістері қазір жаратылыстану-техникалық және математикалық білімді барлық түрлері жатады. білім беруді дамытудың Бұл үрдістер бірнеше жолдармен оқытушылық тәжірибеде іске асырылуда. ол білім бірдей тән және адам болса да айтарлықтай маңызы, сондай-ақ, құны-семантикалық аспектісі табиғи математикалық білім блок бар. Адам өмірі - бұл ең жоғары мәні болып табылады.

Қытайда білім беруді дамытудың тенденциялары

жоғары педагогикалық саласындағы дамыған елдердің тәжірибесін пайдалану Қытайда білім әрине соңғы онжылдықта оң үрдіс болып табылады. Қытайда, шетел мекемелерімен бірлесіп жұмыс істеу көптеген университеттер бар, 2006 жылдың сәуір айында, бұл 70-шы жылдары 1100 босануға құрады. ХХ ғасырдың. бір-партиясының курс сайланды. Ол өз кемшіліктері бар: Мао Цзедуна идеялар мынадай бір жақты қарау, тұрақты бақылау. Қытай педагогикалық жоғары оқу орындарында, сондай-ақ емес оқытуда, негізгі элементтер жатады: идеологиялық және моральдық білім, құқық негіздері, марксистік философия принциптері, марксистік саясаттану принциптерін, Мао Цзэдун, оқыту енген оқытудың кіруге Дена Syaopina.

ХХ ғасырдың басында Тарихи. Пекин ауданы, Солтүстік-Шығыс провинциясының, Хубэй ауданының, Si Чуан ауданы, Gun Dun және Цзян Су ауданы: олар мектеп, пойыз мұғалімдері орналасқан Қытай, алты бағыттарын анықталды. Қытай - үлкен ел және табысты және бай облыстар мұхитқа шекаралас болып табылады. елдің (шөл) жоғары білім беруді дамыту үшін ең нашар жағдайлар батысында. педагогикалық жоғары оқу орындарының барлық түлектері, әсіресе ауылдық жерлерде, еліміздің алыс бұрыштарына саяхат келеді емес. Сондықтан, мемлекеттік саясат патриотизм мен коммунистік идеяларға берілгендік рухында осы жастарды ынталандыру. Қытайда, әлемнің көптеген елдерінде, сондай-техникалық университеттер көп ресурстарды және дамыту және жетілдіру үшін қаржылық қолдау көрсету. Жасалған арнайы зертханалар, ғылыми-зерттеу институттары, эксперименттер арналған алаң және ұқсас. Мысалы, мемлекеттік жоспары «жобасы 211» тізіміне енгізілген Пекин политехникалық университеті, сол дамудың ғаламдық деңгейде бағытталған. техникалық артта Бұл тұрғыда педагогикалық университеттері. Қазіргі заманғы білім беру дамытудағы оң үрдістер басым, және ол Қытайда мұғалім білім беруді жаңғырту үрдісі жаңа қарқын алып келеді деп айтуға болады.

Еуропалық интеграция контексінде Украинада жоғары білім беру дамыту

әлеуметтік прогресс қамтамасыз ету бойынша оқу әлеуетін өсіп рөлі мен маңызы. Білімі - адамзаттың әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуының стратегиялық ресурсы, ұлттық мүдде, халықаралық аренада қызметінің барлық салаларында мемлекет беделі мен бәсекеге қабілеттілігін арттыру. стратегиясын анықтау Украине заманауи білім беруді дамыту тенденциялары Болон процесінің. оның принциптерін енгізу Украинаның еуропалық интеграция факторы және сапалы білім алу үшін азаматтардың қол жеткізуді жақсарту құралы болып табылады, ол технологияларды, олардың қаржылық және әдістемелік қолдау оқыту, білім беру құрылымы мен мазмұнын терең реформалауды талап етеді.

екі құрылымдық және мазмұндық білім беруді реформалау, өзекті әлеуметтік қажеттілік болып табылады. Украина қоғам үшін Болон кеңістік енгізу, өйткені, демек, украин жоғары оқу орындары мен еуропалық және әлемдік еңбек нарығында олардың түлектерінің бәсекеге қабілеттілігін, шетелде Украина дипломдарды тану мәселесін шешуге білім берудің тиімділігін және сапасын арттыру және қажеттігі маңызды және қажетті болды. Сонымен қатар болашақта Украина мен Еуропалық Одақ арасындағы қарым-қатынастарды принциптері туралы белгісіздік бар. Бұл еуропалық кеңістікте украин жоғары білім беру мақсаты шектеулер интеграция бірі болып табылады. мұны Украина жоғары білім беру дайындығы деңгейіне байланысты, Украина, тиісті білім беруді дамыту үрдісі қандай: осы жағдайдан шығу жолы, сұраққа жауап болып табылады.

Польшада Қазіргі заманғы жоғары білім

біздің елімізге тәжірибесі «Болон декларациясына» 19 маусым, 1999 қол бірінші постсоциалистік ел болып табылады Польша Республикасының, тәжірибесі болуы мүмкін. ХХ соңы - XXI ғасырдың басы осы заманғы әлемнің талаптарына сәйкес жоғары білім беру реформасы туралы құжаттардың жетекші еуропалық елдердің білім министрлерінің қол қою кезеңі болып табылады. Университеттердің Ұлы Хартия 18 қыркүйек 1988 қол қойды.

Енді Польша (орта білім докторантураға) 15 24 жас аралығындағы жастарды әлемдегі білімді дамытудағы үздік үрдістерін бар. Поляк мұғалімдердің Бұл жетістіктер жоғары rukovodsvom елмен терең басқару орталықсыздандыру өмір сүріп. Докторы дәрежесін жоқ ең (қоғамдық) жоғары оқу орындары мен (35 дәрігерлер, соның ішінде ғылыми қоғамдастықтың 50 сайланған өкілдері тұрады Жоғары білім (1947 жылы құрылған) Орталық Кеңесі, ынтымақтастықтағы мекемелер, 10 оқытушылар жатады министрліктер, және және студенттік органның 5 өкілдері).

бөлінген емес бюджет келісімінсіз және министрлік тапсырыстарды өтіңіз емес, өйткені заң, кеңесіне айтарлықтай қадағалау құқығын берді. Мемлекеттік жоғары оқу орындары бағдарламасы бойынша оқитын студенттер, аспиранттар мен зерттеушілердің оқытуға байланысты проблемаларды шешу үшін мемлекет қазынасынан қаражат алуға; үй-жайларды жөндеу, соның ішінде жоғары оқу орындарының, т.б. қызмет көрсету ... Бұл қаражат ғылым министрлігі мен Жоғары білім басқаратын мемлекеттік бюджеттен, бөлінді. Мемлекеттік университеттер оқу үшін ақы жоқ, бірақ студенттер бағдарламасына енгізілген жоқ шет тілдерін және курстарда курстар үшін, өйткені төмен академиялық үлгерімді оқыту қайталанатын жыл жағдайда ақша жасау керек. Мемлекеттік университеттер, сондай-ақ қабылдау үшін төлем қабылдауға, сондай-ақ мемлекеттік колледждер түсу емтихандарын үшін ақы алады.

Ресейде жоғары білім беруді дамыту тенденциялары

Экономикалық, саяси, мәдени, әлеуметтік - тұрақты әлеуметтік процестердің динамикасы сәйкес өзгеріп жетекші қоғамдық институттармен бірі, сондай-ақ Жоғары білім. Алайда, қоғамдық қоңыраулар білім беру жүйелерін жауап белгілі бір инерция үшін болып жатқан. Осы себепті үшін мақсатты және тұрақты әлеуметтік өзгерістерге сәйкес негізгі параметрлері пәндерді жүргізу үшін өзекті қажеттілік туындайды. жаңғырту үрдістерін қалыптастыру мазмұны пән сияқты элемент. олар өзара өйткені әлеуметтік-педагогикалық - Конституцияның процесі екі негізгі аспектілері бар. Сондықтан, әрқашан мұғалімі өзгерістер автоматты түрде әлеуметтік өлшем өзгертпеңіз. Бірақ ерте ме, кеш олардың үйлестіру объективті қажеттілік болып және келісілген педагогикалық іс-әрекеттерді талап етеді. Бұл қажеттілік мазмұнын реформалау тұрақты процесінде көрінеді Ресейде жоғары білім беру. жылдам ғылыми және технологиялық, жаңа технологияларды дамыту, нарықтық қарым-қатынастардың жоғары деңгейін, әлеуметтік қарым-қатынастарды демократияландыру мен қажеттіліктерін анықтау және жоғары мектеп мазмұнын жақсарту үшін негізін құру факторлар болып табылады.

білім беру жүйесін жетілдіру қайшылықтар

Бүгін, студенттер оқу бағдарламаларын жетілдіру, жоғары білім беру мазмұнын жаңғырту жалпы контексінде жетекші орынға ие. университеттер мен институттар оқыту мазмұнының дамуын сипаттайтын, біз процесінің диалектикалық қайшылықты аспектілерін тұрғысынан маңызды осындай анықтауға болады, мысалы:

- жинақталған адам білім мен шектеулі оқу бағдарламаларын шексіз сомасы арасындағы қайшылық. өте толық және тиісті терең білімді көрсету үшін ешқандай толық мүмкіндігі.
- рухани және адами тәжірибесі тұтастығын және оның оқу-әдістемелік студенттердің мүмкіндігінше толымсыз немесе тәртіптік әдісі арасында қайшылық.
- білім мен нысандары мен беру және игеру жолдарын объективтілігі объективті мазмұны арасындағы қайшылық.
- деп, оның сіңіру бұрын оқушылардың субъективті қажеттіліктері мен ережелерін білу және жеке ерекшеліктерін мазмұны әлеуметтік баптауда арасындағы қайшылық.

Ресейде білім жаңғырту

Мүмкіндігінше, мұғалімдер осы айырмашылықтар, жұмсартатын немесе тегістеп бейім. Атап айтқанда, жоғары мектеп мазмұнын қалыптастыру қазіргі заманғы жаңғырту қызметінің бағыттары үлкен дәрежеде жатады, ол бұл. Тиісінше, басым бағыттары Ресейде білім үрдістерді дамыту мынадай қарастырылуы мүмкін:

Қазіргі заманғы ғылым мен пән қамтамасыз ету жетістіктері арасындағы 1.Sokraschenie алшақтық.

2. байыту және жоғары білім қамтамасыз ету инвариантты компоненті жаңғырту.

3. гуманитарлық блоктар мен жаратылыстану-математикалық білімнің арасындағы пропорцияны оңтайландыру.

жоғары білім мазмұнының 4. Ізгілендіру және ізгілендіру.

мазмұны білім көпбейінді интеграцияланған блоктарын қалыптастыру 5. Оқу бағдарламасы мөрі.

жаңа ақпараттық технологияларды білім беру пәндерінің 6. іске асыру әлеуметтік және практикалық бағыт.

7. оқыту бағдарламаларын бейімдеу және көпұлтты және көп-этникалық студент халықтың шарттар мен қажеттіліктеріне сәйкес олардың әдістемелік қызмет көрсету.

8.Sovershenstvovanie институционалдық тетіктері мен студенттердің абсолюттік көпшілік даусымен олардың игеруін қамтамасыз ету үшін бағдарламалау білімін оқыту әдістемелік негіздері.