Студенттің сипаттамасы қалай жүзеге асады?

Студенттің өз тәжірибесінің орнынан сипаттамасы оны қабылдаған кез-келген болашақ маман үшін қажетті құжат болып табылады. Бұдан әрі мақалада біз қағаз түрін талқылаймыз.

Негізгі ақпарат

Құжат қызметкердің қадағалауымен оның теориялық білімдерін орындайтын қызметкерден тұруы керек. Сипаттамаға ұйымның директоры қол қояды. Дегенмен, көбінесе, менеджердің жоғары жұмысқа орналасуына байланысты студент өзін өзі құруға мәжбүр болады. Құжаттың бұл түрі болашақ маманның кәсіби деңгейін қаншалықты жақсы білетінін бағалау үшін қажет. Сипаттаманың нысаны кіріспе, диплом алдындағы, өндіріс түрі болуы мүмкін, сондай-ақ уақыт пен мақсатта әр түрлі болуы мүмкін тәжірибенің түріне тәуелді емес. Бұл сіз жұмыс істейтін орынға (мектеп, дүкен, бухгалтерлік есеп, өндірістік бөлім) байланысты емес. Осы түрдегі құжатты ресімдеу кезінде айқын шекаралар мен талаптар болмағанына қарамастан, кез келген жағдайда сақталуға тиісті белгілі бір нормалар бар.

Мектепте тәжірибе алған студенттің сипаттамасы. Құжат құрылымы

Практикадан өткен студенттің сипаттамалары осындай құжаттың стандартты формасының элементтерін қамтиды. Онда болашақ маманның тегі, аты, әкесінің аты көрсетіле бастаған кіріспе бөлік бар. Сондай-ақ құжаттың құрылымы тәжірибе өткізілген орынның уақытын және нақты орналасқан жерін көрсетеді. Болашақ маманның қандай сабақтармен жұмыс жасайтынын, қандай пәндер оқытатындығын және қандай білім беру жұмысымен айналысқанын көрсету керек.

Негізгі бөлім

Практикадан өткен студенттің сипаттамалары осы бөлімде өзінің педагогикалық қызметінің нәтижелерін қамтиды. Мұнда мектеп бағдарламасының көлемі, сапасы көрсетіледі. Ол сондай-ақ қажетті құжаттарды толтыру сауаттылығын атап өтеді. Негізгі бөлімде стажердің жұмысының ерекшеліктері келтірілген. Мұнда білім беру және тәрбие үдерісінде қолданған әдістер мен әдістердің тізімі келтірілген. Практикадан өткен студенттің сипаттамалары мұғалім ұжымымен қалай қарым-қатынас жасайтынын сипаттайды. Атап айтқанда, оның жұмысына қаншалықты қызығушылық танытып, айналасындағы адамдармен ортақ тіл табуға болатындығы анықталды. Практикадан өткен студенттің сипаттамалары болашақ маманның оқушылармен қалай қарым-қатынас жасайтынын сипаттауды қамтуы керек. Педагогикалық жұмыс - барлық ережелерді, нұсқаулықтарды және нұсқауларды орындаумен қатар, балалармен жұмыс жасау. Болашақ мұғалім осы мамандыққа белгілі бір бейімділікті, әр адамға жеке тұлға ретінде үйренуге деген ниет пен тілек білдіруі керек. Олардың әрқайсысына көзқарас табуды үйреніп қана қоймай, сонымен қатар беделге, құрметке бөленген адамға айналу керек.

қосымша ақпарат

Тәжірибеден өткен студенттің мінездемесі сабақтан тыс және білім беру қызметінде өз жұмысының сипаттамасын қамтиды. Бұл бөлімде болашақ маманның еңбек өтіліне, әлеуметтік оқиғаларға қатысуы туралы әңгімелесу керек. Балалармен бірге сабақтан кейінгі іс-шараларды бағалау және сыныптық мұғалім ретінде жұмыс істеу керек.

Қорытынды

Практикадан өткен студенттің мінездемесі, соңғы бөлімде, болашақ маман үшін бұл жұмыс уақытының қаншалықты табысты болғаны туралы қорытындыдан тұрады. Осыдан кейін мөрмен куәландырылған құжатқа студенттің тәлімгері және оқу орнының директоры қол қояды.

Мысал:

Төменде студенттің сипаттамаларының үлгісі (практикадан). Бұл құжаттың дұрыс ресімделуінің үлгісі болады.

« №12 лицейдің диплом алдындағы тәжірибесін өту сипаттамасы Петрова Ирина Игоревна

Тәжірибе өту кезінде Петрова II. Өзін-өзі ынталы студент-инстинт ретінде көрсетті. Бұл ретте ол көрнекі және таратылатын материалдарды қолданды . Оның барлық мақсаттары мен міндеттері қойылған сабақтарының құрылымы жақсы ойластырылған. Қолданылатын формалар мен әдістердің алуан түрлілігі оның оқытуына бай. Бұл студенттерді қызықтырады және олардың назарын аударады. Ирина Игоревна, шет тілін оқыту әдістерін қолданып, оқытудың заманауи әдістерін пайдаланады . Бұл өз кезегінде студенттердің қызығушылығын жоғарылату және нығайтуға көмектеседі, сабақтың сапасын жақсартады. Топтық жұмыс түрлерін пайдалану тек Петроваға II мүмкіндік береді. Балалардың білім алуына оң нәтиже беру үшін, сонымен қатар олардың шет тіліне қызығушылығын арттырады. Адал және әр сабақтың студенттерге лексикалық және грамматикалық мағынада білімін қосатынына ұмтылады. Балалар мен әріптестердің арасында Ирина Игоревна құрмет пен беделге ие. Ол мейірімді әрі сыпайы. Жоғарғы сынып оқушыларымен жұмысының негізгі бағыты ұжымның жиналуы және баланың мәдени тұлғаны қалыптастыру болды. Сабақтарда студенттердің танымдық белсенділігіне көп көңіл бөлінеді. Көптеген оқыту әдістеріне ие (репродуктивтік, нұсқаушы, тәжірибелік, жартылай ізденуші), Петрова II Оларды сыныпта қолданды. Әрбір баланың жеке мүмкіндіктері мен сипаттамаларын ескере отырып, ол қызықты және ақпараттандыру үшін түрлі тапсырмаларды қолданды. Ирина Игоревна - мейірімді, сыпайылықпен, мейірімді, сыпайы және жігерлі адам.

Қорытынды

№ 12 әкімшілік лицейі педагогикалық практиканы өту үшін Петрова Ирина Игоревна 9 (тоғыз) ұпайға лайық деп есептейді.

Студенттік тәжірибе жетекшісі:

№12 лицейінің директоры Сидоренко Валерий Олеговна

Күні _____________

Депутат _____________ (қолы) «

Алынған ақпарат қажетті құжатты құрастыруға көмектеседі деп үміттенеміз.