Мектеп жасына дейінгі және бастауыш сынып балаларына арналған коррекциялық және дамыту шараларын

оқытушылар мен бала психологтар олардың жүйесін дамыту ерте араласу қажет ететін балалар санының тұрақты өсуі, мектепке дейінгі және мектептегі білім беру білім беру процесіне түзетулер жасайды. сабақ кестесі және түзету-дамыту қызметі деп аталады білім беру қызметін жаңа нысаны бар жүзеге асырады.

ең кішкентай үшін арнайы көзқарас ұйымдастыру

кейбір мектепке дейінгі мәселелері олар балалар оқу орнының келіп сәттен бастап көрінетін болады. Мұндай балалар функциялар мен дағдыларын кейбір жеткіліксіз қалыптасуына бөлінді құрдастарының аясында. ол жас Мектеп жасына дейінгі келгенде кезде, бұл жағдайда, бала негізінен, психологиялық бақылау өсті, қажет. өйткені оның бүктелген жас балаларды дамыту ерекшелігі баланың бірегей психикалық даму деңгейін нақты суретін бермейді. жас мектепке дейінгі және жас балалармен жеке сабақтар, ол жоспарлау және оқу орнының жағдайларын жақсартуға баланың бейімделу бағытында жүргізу ұсынылады.

балабақшаның оқу жоспарындағы жеке жоспарын қойыңыз

жеке оқыту Directional жүйе әдетте ортасында белсенді фазада мамандарды бөлігі және одан жоғары жастағы мектепке дейінгі кезең болып табылады. деп аталатын «қиын балалар» қазірдің өзінде психологтар пішіні түзету-дамыту сабақтарын қабылдау, қарастыру, бұл кемшіліктер даму араласуын және түзету талап етеді. Бұрын анықталған бала проблемаларды бастап, жұмыс жасау мамандары. мектепке дейінгі жасында статистикасына сәйкес, кемшіліктер сөйлеу дамыту, психикалық және сөйлеу дамыту, эмоционалдық және ерікті бұзылулар, жеке психологиялық процестердің деңгейін патологиялық қалыптастыру деңгейін, бірінші кезекте анықталған. Бағыттың толық тексеруден кейін оңалту балалар маманы немесе психолог балаларға арналған түзету және жоспарланған түзету-дамыту сабақтарын анықтайды.

баланың зияткерлік даму кемшіліктерді түзету

уақыт ақылы назарына сыныпта болып жатқан немесе мүлдем жоқ пайыздық деп құрдастарының жалпы массасының айырмашылығы, немесе басқа балалармен дейін ұстап, бірақ көріңіз кім бар, бірақ ешқандай нәтиже бермеді емес, балаларға, білім беру процесінің тәрбиешілер. Психологтар себептерге байланысты әр түрлі санының туындайды зияткерлік даму жеткіліксіз деңгейде, балалардың проблемасы деп санайды. себептерін өздері мен кемшіліктері анықтау - психологиялық қызмет мамандар мен дефектолог басым. диагностикалық сарапшылар жүргізген сауалнама негізінде түзеу ықпалын салу және балалармен сыныптар жүйесін әзірлеу. мектеп жасына дейінгі балаларға арналған түзеу-білім беру қызметі анықталған проблема байланысты, жеке топ өткізді немесе. группа даму мәселесімен бірнеше балаларды біріктіреді. зияткерлік дамуына кемшіліктер бар балалармен Сыныптар, жұмыспен қамту ұзақтығы уақыты стандарттарын аспауы тиіс, аптасына 1-2 рет өткізіледі.

Жоспарлау дұрыс кемшіліктер танымдық аудандарда ұсынымдары

балалар психологтары әзірлеген оқыту Psychohygienic негіздері сағат 10.00-ден 12.00-ге дейін, таңертең жас студенттер үшін түзету дамушы қызметін жоспарлауға кеңес береміз. Ол қазір мидың зияткерлік функцияларды жәрдемдесу үшін, сондай-ақ психикалық жұмысына кеңейтілген оқыту үшін ең жемісті болып саналады. Ол сондай-ақ оңалту оқыту үшін резервтелінген аптаның шоты күні ескеру қажет. Бұл күні күні vrabatyvaniya болып табылады және әлеуетті ми белсенділігі төмен болып табылады, өйткені, дүйсенбі, мүлдем ауыр психикалық стресс үшін қолайлы емес. Сейсенбі және сәрсенбі күндері, ми қызметі тұрақтандыру болып табылады, сондықтан осы күндері сабақтар өткізді, жоғары өнімділігі сипатталады. деп аталатын «энергетикалық тесік» - Педагог-новатор Шаталов сәйкес Бейсенбі,. Түзеткіш дамушы сабақ жоспары және өткізу осы күні зияткерлік саласындағы кемшіліктер үшін өтемақы үшін ұсынылмайды. Тиісінше, жұма ми өнімді қызметінің жаңа туындауына ерекшеліктері мен психикалық оқыту үшін қолайлы болып табылады. Демек, балалар зияткерлік функцияларын кемшіліктерді түзету үшін дұрыс таңдау Сейсенбі, сәрсенбі және жұма болып табылады. өйткені оның ерекшеліктерін нәресте күнделікті сабақтарын талап, егер бұл жағдайда, дүйсенбі және бейсенбі қарапайым ойын жаттығулар болуы тиіс.

эмоционалдық және ерік кемшіліктерді түзету

Кем дегенде, эмоционалдық және ерік жасына дейінгі балалар бұзылыстары, сондай-ақ бар. Бұл құлқында ауытқулар, өзін-өзі реттейтін, олардың серпін мен эмоцияларын басқара алмаудың көрінеді. Бұл балалар өте белсенді, Мазасыз, бүлікшіл, дерзкий, кейде агрессивті болып саналады. Бұл проблема, сондай-ақ ата-аналардың көпшілігі айқын бұзушылықтарды жоққа және осындай көріністері, сайып келгенде, кетеді деп есептеп, психолог көмек бас тартуға болғанына қарамастан, балалар сарапшылардың араласуын талап етеді. Өкінішке орай, олар тек мінез-құлық мәселелері және девиантты көріністерін есе қозғалатын, кәсіби көмегінсіз өршиді. эмоционалдық және ерік бұзылған мектеп жасына дейінгі балаларға арналған түзеу-білім беру қызметі, сондай-ақ аптасына екі рет өтеді. мамандар Сонымен қатар, психологиялық қызмет сарапшылардың ұсынымдарына сәйкес әрекет ететін, тікелей тәрбиешілер тобы ретінде мінез-құлық көріністерін түзетуге күш.

мінез-құлық мәселелері балалармен жоспарлау жұмыс ұсынымдары

қарқынды теріс психикалық кернеу мінез-құлық көріністерін түзету үшін бірінші және күннің екінші жартысында-ақ патологиялық мінез-құлық түзету, аптаның кез келген күні болуы мүмкін жүзеге асыруға, сондықтан, талап етіледі. Бірінші түзету шаралары осындай мектеп жасына дейінгі жеке сабақтар болып табылады. Мезгілдегі экспозиция қолданыстағы оң динамикасын көріністерінен жеделдету бейімделуге бірге команда сәбилерге оқытушысы тобын көрсетеді. нәресте дайын болғанда бала психологы маман жеке өзара қажетті курсын өткізу кейін шешеді құрдастарының командасы бекітуге өзін-өзі бақылау және өзін-өзі реттеу дағдыларын меңгереді. Әрі қарай түзету дамушы қызметі ерекше назар мінез-құлық мәселелері сындарлы бала әлеуметтендіру беріледі, назарға балалар тобының жұмысын ескере отырып, жоспарланған. психологпен мұғалім бірлескен жұмыс сияқты ұзақ бала өз мінез-құлық жауаптарын реттеуге үйрету жалғастыруда.

есепке алу жасы сипаттамаларын түзету шараларын жоспарлау кезінде

психологиялық сипаттамасы баланың нақты жас тобында жас студенттер мен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған жоспарланған түзету-дамыту қызметін уақытта ескерілуі тиіс. Үстем қызметі осы жас балалар ойын болып табылады. Мұғалімдер міндетті олардың сынып және ойын сәттердің элементтері кіреді. Түзетуші әрекеттерді зерттеу жоспарына алдын ала ресімделген, осы принцип бойынша, сондай-ақ негізделген. Тақырыптық жоспары субъектілерінің көрсете отырып кезең-кезеңмен жоспарлау сыныптар қамтиды. Ол назарға рефлексия және кері байланыс үшін жоспарланған сынып соңында осы түзету әсерінен күтілетін нәтижелерін қабылдауға міндетті болып табылады.

ұтымды жоспарлау негізгі принциптері

Осы талаптар, жоспар ескере отырып, мектепке дейінгі балаларға арналған іс-шаралар мазмұны мынадай жолмен дайындалған болады:

• Қош келдіңіз. Chapeau.
• Ойын уақыты, сессияның негізгі бөлігі қорытындылай келе.
• Түзеткіш жаттығулар немесе білім беру ойындар.
• , Ойын уақытын қорғау.
• Рефлексия, кері байланыс.

жоспарлағанда осы психоаналитической ұзақ балалармен жұмыс тиімді болып шықты, өйткені ойын сәті психологтар назарға арт-терапия, құм терапиясы, skazkoterapii элементтерін пайдалану қабылдауға мектеп жасына дейінгі. Осы әдістердің элементтердің енгізілген Түзеткіш дамып қызметі, түрлі патологиясы бар жұмыс бала мамандар үшін тиімді қолданылған.

бастауыш мектепте түзеу жұмыстары

Өкінішке орай, баланың емес, барлық кемшіліктер мектепке баланы қабылдау дейін жоюға уақтылы табысқа. Кейбір балалар бірінші сыныпқа балабақшаға өз проблемаларын әкеледі. Сондықтан, мектеп психологиялық қызмет мамандары, проблема балалармен тап, және сынып мұғалімі бірлесіп оларға арнайы қолдауды ұйымдастыру кезінде. Шығармашылық ойлау студент бастауыш сыныптар үшін баласы бар ойын қызметі, сондықтан бағдарлама түзету және байыту сабақтар жасы сипаттамаларын ескере отырып салынған. жеке сессияларының салу принципі шамамен мектепке дейінгі сабақтар бірдей болуы мүмкін, бірақ бала үшін озық ерекшеліктерімен болады:

• Қош келдіңіз. Хабарлама сыныптарына жататын Chapeau.
• Ақпараттық хабарлама, ойын уақыты.
• Түзету ойын жаттығулар.
• психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып, қамтамасыз ету.
• Дайындау кері байланыс.

жас студенттер үшін іс-шаралар жоспары жиынтық, сондай-ақ мультимедиялық технологиялар, түсі терапия пайдалана арт-терапия элементтерін, skazkoterapii қамтуы мүмкін.