Жаман мінез-құлық бар оқушыға ерекшеліктері. студенттің техникалық сипаттамаларын құрастыру ережесі

Сіз қандай сипаттамаларын білесіз бе? Бұл жасалған адамның жеке басын көрсететін құжат болып табылады. Осы мақсатта ретте сипаттамалары өте әр түрлі болуы мүмкін. Жеке қасиеттері мектепте болып сипаттау бастайды. Сонымен қатар, олар әскери тіркеу, жұмыспен қамту және басқа да көптеген жағдайларда қабылдай отырып, колледжге түсу үшін қажет. мұндай құжатты жазды бір, сауатты және объективті мұны тиіс сондықтан. Кейде осы адамның одан әрі зерттеу және мансап байланысты болады.

мұғалімдердің міндеттері

мұғалім бағалау мүмкін емес жұмыс істейді. иығына міндеттерін көп жүктеледі. Олардың арасында - мұғалімнің басты міндеттерінің жүзеге асыру, массасы білім тірегі,, сонымен қатар, жобалау жоспарлары туралы қағаз жұмыстарын ілеспе ноутбук тексеру, журналға және әдістемелік жұмысты даярлау үлкен сомалар ғана емес.

Бұл барлық Сонымен қатар, мұғалімдер оқушыларға сипаттамалары болып табылады. мұндай құжатты жазу жұмысының шешуші және маңызды бөлігі болып табылады. Сонымен қатар, осындай құжатты жасау үшін ол бірінші қарағанда көрінуі мүмкін сияқты оңай емес. барлық ақпарат тән қамтылған бұл факт, шыншыл және ашық болуы. Бұл құжатты оқып, кез келген адам студент тұлғасын барабар сурет екенін маңызды болып табылады. Байланысты жариялылық сипаттамасы барлық ақпарат құзыретті тілді берілуі керек жазбаша.

Неге мұндай құжатты қажет, және оны қалай жазу керек? Бұл мәселелер көптеген педагогтар, әсіресе жаңадан қатысты. Біздің мақала және оларға арналған.

құжат қажеттілігі

Ең жиі сынып мұғалімі оқушыға тән беріледі. балалар басқа сыныпта немесе мектепте көшу кезінде Бұл құжаттар қажет. Кейде мұғалім оқу орнының өздерінің талап бойынша басқару болып табылады.

Мысалы, оқушыға тән сынып мұғалімі мектепте төртінші сыныпта соңында болып табылады. Бұл жағдайда, баланың тұлғасын ерекшеліктерін көрсететін құжат, ол, мұғалімі ұсыну қажет асқан балаларды үйретеді. қажеттілігі тоғызыншы сынып оқушыларының аяқталғаннан кейін сипаттамалары туындайды ретінде. Мұндай құжаттың жоқ колледжде немесе кәсіптік мектепке баруға мүмкін емес. он бірінші сынып оқушысы Мүмкіндік олардың таңдаған университет үшін құрайды.

шығармашылық маңыздылығы

Арқасында мұғалімдер жиі сипаттамаларын жазу алатындарыңызға, олардың әндері көбінесе жеке тұлғаның толық көріністі қамтамасыз емес, жалпы ақпаратты қамтиды үлгіні алуға. Кейде ол теріс оқушы әсер, сондай-ақ жаңа оқытушымен өз қарым-қатынасы бар. Студент тән ретінде тығыз оның сипаты мен жеке және психологиялық сипаттамалары сияқты көрсетуі керек сондықтан. Осыған байланысты, құлай болдырмай объективті, оқушының бағалау үшін қажетті маңызды құжат дайындауға.

Дұрыс және сондай-ақ жазбаша ерекшелігі оқушының оқуын одан әрі болады, ол оқытушылар үшін үлкен көмек болады. Ол өзінің сипаттамалары мен қасиеттер баланың қабілеті мен қажеттіліктерін анықтау үшін, тез тұлғасын түрін анықтау үшін мұғалімге көмектеседі.

сипаттау үшін қандай талаптар қойылады?

құжат оқып оңай, бірақ, сондай-ақ белгілі бір схема бойынша құрылымдалған болуы ғана емес, керек студенттің жеке басты ерекшеліктерін көрсетеді. Сонымен қатар, ол адам оқып тән жолмен баяндалған ақпарат баланың жеке және психологиялық сипаттамаларын кешенді суретін жасайды, мүмкін.

Ол тегі, аты және мекен-жайы, бұл есте және қысқартуларсыз жазбаша студенттің байланыс ақпараты болуы тиіс. құжат дағдылар мен студенттің білім біліктілігін көрсетілуі тиіс.

студенттік картасын қамтылған деректерді пайдалана отырып, психологиялық-педагогикалық сипаттамалары болып табылады. Бұл бізге ашып көрсету баланың Мінезі мен оның мінез-құлық және білім деңгейіне түсінуімізге көмектеседі көмектеседі сарапшылар әзірлеген масштабтауға студенттік қабілетін объективті бағалау, беруге мүмкіндік береді.

құрылымы ерекшеліктері

жеке студент сапасын сипаттайтын құжаттың бірінші абзацы, оның аты, мекен-жайы және жасы бар. студенттік және физикалық даму деңгейінің денсаулық жағдайын сипаттайды. Ол сондай-ақ, оның мөлшері мен салмағы қандай, бала созылмалы ауру бар ма көрсетеді, және олар жасы норма сай ма.

Үшінші нүкте отбасында студент үшін қол жетімді осы жағдайлардың сипаттамаларын, қатысты. Ол үй шаруашылықтарының санын және материалдық деңгейін әл-ауқаты сипаттайды. Ол сипаттау және баланың отбасында бар психологиялық атмосфера қажет. Сипаттамасы жасын, ата-аналардың жұмыс және мамандық орын, сондай-ақ олардың байланыс ақпаратты қамтуы тиіс.

мұғалім болса бастауыш мектеп студент тән, содан кейін оның келесі тармақ сыныпта туралы ақпаратты көрсетеді. Бұл баланың оқуға ұлдар мен қыздар саны болып табылады. Сонымен қатар, класс ұйымдастыру, қызмет және орындау жалпы сипаттамасы береді.

Келесі, мұғалім қамқорлыққа алынушының жеке қасиеттерін сипаттау керек. Бұл әрекетті орындау үшін, ол бала сыныпта, оның сынып, пән, және басқа да сипаттамалары алып орынды көрсетеді. құжат көрсетіңіз, және жақын достары болуы, құрдастары, этика мен мораль мектеп деңгейі, негізгі құндылықтарды (ар-ождан, сатқындық, адалдық, және т.б.. Д.), сондай-ақ жұмыс көзқарасына өз пайымдауы тиіс. Бала және бөлімге немесе шеңбер сапарының мүдделерінің саласын сипаттау үшін сенімді болыңыз.

студенттерге тән оқыту өз көзқарасын көрсетуі тиіс. Сіздің балаңыз ол ең мүдделі қандай субъектілері, білімге деген құштарлықты бар ма. Сондай-ақ, студент ойлау, оның психологиялық сипаттамаларын, жады даму деңгейіне және қызығушылығымен қатысуымен түрінің сипаттамасы талап етеді. сол тармақта мұғалімі сол-ақ баланың әзірленеді қасиеттерді, және әлі де жұмыс істеу керек, оның үстінен сол атап өту керек.

Келесі тән түрі темперамент тән оқушы сипаттамасы болып табылады. Мұнда, мұғалім мектептегі баланың басым көңіл-күй, олардың көріністерінің эмоциялар мен пікір оның ұшырау деңгейін көрсетеді. сол тармақта студент ерік қасиеттерін (батылдық, және міндеттеме) бағалайды.

Барлық аталған ақпарат соңғы тармағында келтірілген. Мұнда, мұғалім жас ерекшелік нормаларына сәйкес студенттің дамыту, сондай-ақ болашақ мұғалімдерді және ата-аналар назар талап етеді, сол мәселелер бойынша кеңес беру туралы қорытындылар.

Студент 1 сыныбына Мүмкіндік

жас студенттерді оқыту Мұғалімдер, жиі орта және аға басшылық олардың әріптестерімен салыстырғанда балалардың жеке басын сипаттайтын құжат құрайды. Осы бұйрық бастауыш мектептен бастап келесі сыныпқа студенттердің өтпелі, және басқа да жағдайларда бар.

ішкі бухгалтерлік есеп бойынша оны орнату кезінде жаман мінез-құлықты студенттің функциясы қажет. Бұл жағдайда, бала оқыту қатаң бақылауында болады. жаман мінез-құлық және төмен үлгерімі студенттің функциясы ПМПК комиссия үшін жасалған.

жоғарыда сипатталған құрылымына сәйкес дайындалған осы құжаттың тұсаукесері барлық баптары. кедей мінез-құлық және кедей мектеп орындауға оқушыға тән жиі өзінің әлсіз өзін-өзі ұйымдастыру және білім беру үдерісіне дұрыс көзқарас болуын көрсетеді. Сонымен қатар, құжат үнемі үй тапсырмасын орындауға баланың келмеуі көрсетуі тиіс. Иә, мен дайын сабақтар, ең алдымен, олар зерттелетін материалды талдау жоқ, тездетіп жүзеге асырылады.

төмен жету студенттің функциясы алған білімдерін жүйелеу бойынша жұмыс баланың келмеуі көрсетуі тиіс. Мұндай студенттік әдетте ескі және жаңа материалды арасында байланыс орнату мүмкін емес. Керісінше, ол білім толымсыз және жүйесіз осы себептен. Сонымен қатар, мұғалімдер жақсы белгілі және сыныпта үлгерімі нашар балалар мұқият болмасақ ғана емес, бұл сонымен бірге жаман мінез-құлық ерекшеленеді. Осының барлығы олардың ата-аналарымен сөйлесіп, сыныпта қиын оқушыларды байқалады психологтар көптеген зерттеулер расталған, және тағы басқалар. D. жатыр

оқушы төмен үлгерімі Мүмкіндік мектеп талаптарын орындамаған фактілерді көрсетуі тиіс. Ол балалар туралы айтады, бұл ата-аналар алдау сыныптар, «ештеңе көрсету жоқ,» сондай-ақ жалған ұстаздарды жоқ болуы мүмкін «кітабын үйде (күнделік) ұмытып.» Мұндай мінез-құлық жаман студент сипаттамаларына көрсетуі тиіс міндетті болып табылады. Бұл жағдайда, жаңа сыныптағы мұғалімі немесе мектеп әкімшілігі, сіз тәрбие жұмысына ерекше назар аудару керек, бірінші сынып оқушысы теріс мінезіне, болуы туралы белгілі болады.

2-3 сынып оқушылары үшін тән

жаман мінез-құлықты студенттің сипаттамаларына бірінші оқу жылына кейін мұғалімдермен жанжал қарым-қатынастардың сияқты факторлар қамтуы мүмкін. Бұл жастағы ерекшеліктері болып табылады. Баланың Мұндай мінез оның игерілмеуі салдарынан дамиды.

мұғалім антагонизм ықпал, оған жасауға алуға тырысып, студенттік ескертулер жасайды. Балалар кері айтуға мен ұстаздарға дөрекі болуы, сабақтар өтіңіз және білім беру процесін бұзатын бастайды. Барлық осы факторлар, кез келген жағдайда, жаман мінез-құлықты slabouspevajushchih студенттің сипаттамаларына көрсетуі тиіс. жеке студенттің Мұндай сипаттама жаңа мұғалім баланың зұлымдық, қақтығыстар мен қоздырғыш дамуына кедергі болған жоқ мүмкіндік береді.

отбасы мәселелері

Осындай қақтығыстардың олардың ата-аналарының балаларды үлгермей туындауы мүмкін. Алайда, кейбір ата-анасы мектепке шағым жасауға. Олар оқытушылар «жаман үйрету.» Деп санайды олар жиі оның үстелде мектеп балаларға кейін демалып және олардың үй тапсырмасын орындауға мәжбүр емес, өз қойды. Бұл процесс жиі физикалық жазалау және қорлығына жүреді. Бұл жағдай сенім жоғалуына әкеледі. Балалар тек алыс көшеде жанжалдарды және іске ғана кеш түнде үйге келіп. Әдетте осы үшінші сынып соңына қарай орын бастайды. Барлық осы мүмкіндіктерді бейберекет оқушының ерекшеліктерін көрсетеді. Шын мәнінде, кейін балалардың ата-аналары мен мұғалімдері бар қақтығыстар, тыңдамайтын ызалы және pugnacious айналды. Мұндай студенттер жиі, қарғыс және мисс сыныптар ұрлап.

сынып 4 студенттер сипаттамасы

Үшінші сынып соңына қарай нашар мінез-құлқы бар студенттер көптеген теріс ерекшеліктері бар. Осы жастағы кедей студент өнімділігі осы белгілерінің болуы оның жауапсыздығы мен тәртіптің болмауы көрсетуі тиіс сондықтан. Ол баланың әлсіз ерік нұсқау мен еңбексүйгіштік болмауы болуы мүмкін. Барлық осы белгілері зерттеу артта себеп.

кедей студенттің ерекшелігі сыныпта өз невнимательностью көрсете, және оқытушының сұрақтарына жауап келмеуі беріледі. Мұндай фактілер орын алуы болса, онда ол олар жауапсыздық және тәртіптің болмауы туындаған, мүмкін. артта тудыратын сипатталған болуы тән, және басқа да ерекшеліктері, жылы:

- әлсіз ерік;

- қиындықтар көмек;

- пассивті;

- жалқаулық.

тағайындалған жұмыс ұқыпсыз орындау оның мүмкіндіктерін қайта бағалау, сондай-ақ оның күрделілігі дәрежесін түсіну қабілетінің тудыруы мүмкін. Барлық осы құжатты жасау мұғалім болып атап өткен жөн.

орта-мектеп оқушыларының көркем

Бақылаулар психологтар үлгерімі астам мүдделі емес жаман мінез-құлықты 12-14 жасы студенттерге растаймын. Олардың кейбіреулері тіпті бірнеше ай бойы, мектепке бара алмайтын. Барлық осы фактілер студенттің жеткіліксіз өнімділігі көрсетуі тиіс.

Бұл сондай-ақ ерте жастық ретінде, кейбір, басқа сынып немесе мектепке баланың көшу өте маңызды болып табылады қиын балалар қарсы әлеуметтік мінез-құлық қалыптастыру болып табылады. Оқушылар, ұрлап vandalize, алкоголь ішу және кезбе бастайды. Кейде олардың мінез құқық қорғау органдарының назарын аудартты. Олар тәлімбақ полиция тіркелген.

ортанғы үшін сипаттамалары

Жақсы студент өнімділігі эпизодтық болуы мүмкін. Бұл жағдайда орташа студентке сипаттамалары мектепке енжарлығымыз мерекелейтін тиіс. Бұл балалар қызмет ретінде сабақ қабылдайды. Олар мұғалімдердің талаптарына сай және белгілі бір дәрежеде классқа қатысу, кейде тіпті белсенді болып табылады. Алайда, кейде ол тек ересектер назарын және проблемаларды болдырмау үшін емес мақсатында жүзеге асырылады. Бұл сызық сипаттағы оқытушы байқаған болуы және жеке тұлғаның сипаттамасы аударылды бар.

тек ересектерге арналған қажетті көңілсіз және қызықсыз кәсіп болып табылады - Әдетте, орташа өнімділік мектеп және сыныптар толық сенімділік болып табылады. Кейде бұл балалар қоюға мұғалімі сұрап, олардың білімін қанағаттанарлық бағалау үшін ғана үйренуге «кем дегенде C баға». мотивация оқыту Мұндай студенттер өз адамгершілік тәрбие үшін зиянды емес. Осының бәрі мұғалімнің сипаттамалары көрсетілуі тиіс. Бұл біле отырып, жаңа мұғалім өзінің танымдық мүдделерін дамыту және білімін кеңейту және тереңдету үшін ниет ояту үшін сабақтан тыс жасөспірім уәжін арттыру ұмтылатын боламыз.

Қайда деректер сипаттайтын жету?

кез келген қиындық жоқ мұғалім өзінің оқушының жеке сипаттамасын жасай алатын, бір талап педагогикалық диагностика. Бұл процесс оқыту нәтижелерін жүйелі мониторинг және бағалау көрініс табады. мұндай диагноз жүргізу және кемшіліктерді уақтылы сәйкестендіруге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, мұғалім мұғалім күнделігінде деректер ілеспе тіркейді ең күрделі студенттерді көруге, студенттер мен олардың ата-аналарымен айту керек. жазған кезде студенттің ерекшеліктер қолжетімді деректер талдау және қорыту құрады.

Жаңа студенті - не істеу керек мұғалімі?

Студенттің жауап оқығаннан кейін, мұғалім оқушының артта жоюға барлық шараларды қабылдауға тиіс.

Әдетте, олар қосымша сабақ өткізу көрсетілген. Оқу процесінде сәтсіздіктер жиі баланың жаман мінез-құлық туындаған және білім беру нәтиже мұғалімі қажет Осыған байланысты, бұл. Ол жеке студенттерімен жұмыс, сонымен қатар оның отбасы сұхбат ғана емес қамтуы тиіс