Болашаққа тиесілі ғылым, сондай-ақ педагогика

Ғылым әр түрлі. Олардың арасында ерекше орын, содан кейін бүгін педагогика берілген Құдайдың сенімі моральдық күйзеліс әлемді сақтауға болады, бір офлайнды, білім ғылым ретінде педагогика бері, яғни, құрту емес, жасауға арналған нақты адамға, адамның түрлендіру болып табылады.

Қандай «білім беру» мерзімге дегеніміз? Ол адамның жеке ғана қалыптастыру емес. тиісті білім беру процесінің әсерінен адам сөздің жақсы мағынасында көнбіс болып. Сапа және білім беру процесінде адамның табиғатқа тән мүмкіндіктері жетілдірілетін болады. Ол неғұрлым жоғары, соғұрлым асыл және бағалы төменгі бастап міндетті прогрессивті көшу келеді. Барлық іс-шаралар өмір жеңілдету осындай сәттердің қоғамға бағытталған білімді адам болып, оны қиындатады емес. Бұл ғылым ретінде Кәсіби педагогика орындайтын міндеті болып табылады.

ғылым ретінде Педагогика - қалай сөз жаңа жағдайларға мысал немесе молықтыруды Білінбей жағымсыз процестер болдырмай, оң іс-әрекетке оқушысы ынталандыру үшін біледі мұғалімнің дайындау үшін іргетасы болып табылады. Ал бұл ішкі сезім мен себептер негізінде өте әдейі жасалған адамды, тәрбиелеу, мұғалімнің мақсаты болып табылады. Яғни, мұғалім жасаған сыртқы ынталандыру болып табылады, ол ішкі қажеттіліктері мен қалауын қозғалтқыш болып табылады, жақсы істерге қажеттілігі саналы орындау бойынша, ми қалыптасады. білім беру және сөйлеу процесінде қысым болуы мүмкін емес, ешқайсысы оның. Ал олардың теориялық лауазымдар мен саналы тұлғаны қалыптастыруға жүзеге асыруға арналған практикалық әзірлемелер тәрбиелеу туралы ғылым ретінде педагогика.

Алайда, ғылым ретінде кәсіби педагогика ғана ата-аналарының немесе мұғалімдердің атынан тұлғаларды тәрбиелеп оқушылары әсер жақтаушысы болып табылады. Олардың тікелей әсер, әрине, баға жетпес болып табылады. Бірақ біз назарға білім беру үрдісінде жеке басын ескере болып табылатын жанама әсер алуға мүмкін емес. Бұл адам өсіп, дамып, онда ұжымның әсер және қоршаған ортаны қамтиды. Өкінішке орай, бұл тиімділік бақылаусыз өсуіне және жеке әкелуі мүмкін, ол әрдайым емес оң аспектілерін болады. Мұнда ғылым ретінде педагогика ерекше орын бар екенін өмір ұйымның процесі күшіне енеді.

ересектер мен балалардың өзара өмірінде туындайтын түрлі жағдайларда байланыста өтеді. Және қалай шебер осы жағдайларда мұғалімі, ол өсіп келе жатқан адамның дұрыс ұғымдар қалыптастыру бойынша жұмыс істейтін және жаңа бірегейлікті өсіру деңгейін анықтайды қалай белсенді, «razrulit» проблема алады.

ғылым ретінде Педагогика, біліммен бірге маңызды орын оқыту беріледі. Бұл тұжырымдама екіжақты болып табылады. мұғалім оқушыларға өз білімін беретін, және олар, өз кезегінде, олардың үйрену, содан кейін олардың өміріндегі қолдануға болады. Ал білікті ағартушы екпін ғылым мен технология саласындағы, сонымен қатар мораль және этика, саясат және мәдениет ғана емес, адамзаттың жинақталған білім мен тәжірибе беруді құрайды. Осылайша, біз оқыту тұжырымдамасы білім беру процесін бөлек өмір сүре алмайды деп қараңыз.

ғылым ретінде Педагогика белсенді адам танымдық белсенділігін ретінде білім беру және оқыту процестерін түсінеді. Сіз автоматты түрде алып, білімін пайдалану мүмкін емес. Біз, олардың мағынасын түсіну үшін, іс жүзінде оларды бастан және ол тиісті ғой, онда өмір оларды қолдануға қажет. Яғни, қоғамға да пайда дайын, адамның дүниетанымын қалыптастыру болып табылады - бұл педагогика сияқты ғылым негізгі мақсаты болып табылады.