Оқушылардың деструктивті мінез-құлық: себептері мен шешімдер

балалардың қолайсыз дамуының себебі жеке құрылымында тұтастығын бұзатын жойқын процестер болып табылады. Ол қарапайым екені белгілі тұлғалық құрылымы , ақыл, эмоционалдық және мінез-құлықтық салалары: үш компоненттен тұрады. барлық үш құрамдас үйлесімді дамуы адам дамуының табысты болуын қамтамасыз ететін. Деструктивті мінез-құлық олардың қызметін оларды қолдануға мінез-құлық немесе келмеген ережелерін надандық нәтижесінде студент кезінде көрінуі мүмкін.

мектепте деструктивті мінез-құлық көздері:

ересек балалар ерік 1) ұсыну. тәуелсіздігі мен бастамасын жолын кесу, оқытушы қақтығыстар нәтижесінде, олардың қызметін балалардың тұлғасын дамытуға кедергі. Девиантты мінез-құлық психологиясы деструктивті теориясы негізделген, қатаң авторитарлық стилі оқыту бойынша жеке тұлғаның езгі мен қарсылық нәтижесі болып табылады.

оқу процесін 2) іске асыру, баланың өмірінде ғана проблемалы кезеңдері. Осы тұрғыда, ересек өзінде проблема болды кезде ғана баланың белсенді назар алады. Бірақ көп ұзамай мәселе оның маңыздылығын жоғалтады, өйткені мұғалім туралы алаңдатты ештеңе, бұл сондай-ақ ұзақ бәрі жақсы-ақ сенуші, аймақты ескермейтін оны қалдырып, студенттің қызығушылық жоғалтады. Жойқын мінез-құлық оның жеке назар аударту құралы болып. мұғалімі «проблема» атты еріксіз оқушысы барған ересек жауап беретін үшін қылмыс жасаған болады Өзіңе назар аудартуды ретінде даму жолын баланы нұсқау береді.

3) мектепке баланың монополизациялауға. міндеттеме жатқыза бала, ол мектепті қызмет етуге «міндетті» болып табылады. балалар мен олардың ата-аналарының үлкен оқу жүктемесі үлкен жұмыспен қамту сезім көмектесе алмайды кезде, шаршау, дене және жүйке тиеу, баланың дене және ақыл жалғады күшті емес. және т.б. Tardiness коэффициенті, киім-кешек түрінде бұзылыстар: мектеп белгіленген ережелерін жоюға бағытталған деструктивті мінез-құлық ретінде көрсетілген монополияландыру, қарсы наразылық

Эрих Э Фромма айтуынша, мінездер ретінде жойқын белгілері халықтың 10-15% кездеседі. өз кітабында «адамның бүлдіргіш анатомиясы» ол адамзатты жек емес, агрессивті адамдар оқылады жоюдың тілегі, сондай-ақ осы сапасын анықтайды. Олар қылмыскерлер, насильников, поджигатели соғыстар болып табылады. Автордың айтуынша, балалар деструктивті мінез-құлық қыратының немесе айырбастала ескі жоюға бағытталған сындарлы агрессия ішіне, қажетсіз және жаңа және жақсы нәрсе салу болады.

Психология Девиантты мінез-құлық балалардың білім жобалау жойқын жеке тілегі қайта жаңарту әдістерін ұсынады:

1) байланысты болашақ мамандық оның қолдану туралы деструктивті серпін бағыттары. Бұл стоматология, ветеринарлық медицина және хирургия және агрессия емдеу және қалпына келтіру үшін пайдаланылады, онда басқа да мамандықтар, болуы мүмкін.

2) осындай ату, дартс, лақтыру, күрестен ретінде спортта өздерін білдіру арқасында. Агрессивті серпін жойып емес, және спорттық жетістіктері үшін бағытталған.

3) өнер шығармаларында деструктивті көрсету барысында: соғыс туралы жазу арқылы суреттер, поэзия, фильмдер үшін сценарийлерді, ойындар. жойқын Ішкі ұмтылу шығармашылық және мәдениет өнімі болып.

мектепке дейінгі немесе мектеп жасына көрген балалардың деструктивті мінез-құлық, жолын кесу әдістермен жойылады мүмкін емес. ең тиімді жолы - трансформация және әлеуметтік маңызды мақсаттарға импульстік энергиясын бағыты.