Мектепте қиын баламен сынып мұғалімі жұмыс жоспары

әлеуметтік блок, әрбір баланың бастауыш тұлғаны қалыптастыру оған орын алады - отбасы фактісі негізделеді. Балалар дерлік бездумно қауызынан астық бөліп емес, ересектердің мінез-көшіріңіз. Яғни бейсаналық сәттерді практикалық тәжірибе, олар өте аз алатындарыңызға негізделген олардың мінез-құлық заңдылықтарын басым болып табылады.

Неге бала «қиын» болып?

қоршаған ортаны баланың өсуіне нәрлендіретін қандай маңызды, нәтижесі байланысты. Өкінішке орай, отбасы институты бүгін сыни жағдайда тұр. кедейлік, еңбек, табыс тұрғысынан қоғамның стратификация, маскүнемдік, нашақорлық қарқындатуға: өркениеттік процестер салдарынан отбасы қалыптастыру ғасырлық дәстүрін, бұзылған. Осы жағымсыз факторлардың салдары - бұл ажырасулар санының артуы, әлеуметтік жетімдік.

Бүгінгі қоғамда эмоциялар және өзара түсіністік болмауы әкеп соғады балалар мен ата-аналарының психологиялық қарым-қатынас, бастап rereadings әлсіреген, және бұл, өз кезегінде, наразылық мінез-көрінеді, және нәтижесінде, осы балаларға қиын, немесе ерекше назар талап ететін.

Отбасы және қиын бала

Дилинг қиын балалардың мектепте - тынымсыз және шын мәнінде оқытушылардың титан жұмысын. Өйткені, осы қызметтің соңғы нәтижесі органикалық бір-бірімен және қоршаған ортамен өмір сүріп болады адамды алу болып табылады.

Бұл жұмыстың негізгі қиындық сәтсіздікке негізінен мүдделі ата-анасының көмегінсіз оқытушыларының «бір ғана гол ойын» деп бір факторы болып табылады. Сонымен қатар, студент өзгерту, мұғалімдер тірілтіп отбасында өзгерістерге жанама ықпал етуі тиіс, және бұл дайындық ересек жағынан мүмкін емес.

ерекше назар қажет балалармен жұмыс ең маңызды рөл, кәсібилік, оның жеке қасиеттерін сынып мұғалімі атқарады.

мектепте күрделі балалармен сынып мұғалімі жұмыс жоспары осындай үй ортаның диагноз ретінде құралы қолданбай елестету мүмкін емес.

мұғалім студенттік ата-аналармен тығыз жұмыс істейді, тек егер мектепте наразылық көрінісі баланың мінез-құлық себептерін зерттеу және түсіну толық мүмкіндігі бар.

оқуға бір жолы девиантты мінез-құлық себептерін оқушылары отбасына баруды болып табылады. Ол үй айналдыра мұғалімі балаға және оның қоршаған орта туралы көбірек ақпарат жинау үшін алады табылады. өмір сүру жағдайын талдау, ата-анасының мінез бала балалар ұжымында проблемаларды себептері түсінуге мүмкіндік береді.

Девиация студенттің себептерін белгілеу - қиын баламен Сынып жетекшісі жұмысының жоспарын жасау үшін мұғалімдерді ынталандыру керек, тек алғашқы қадам. Бұл жоспар қамтуы тиіс ата-аналарымен әңгіме, отбасында мінез-құлық үлгілерін, баланың мектеп қызметінің, үйірмелер және сабақтан тыс іс-шараларға қатысуын, түзету үшін жасалған маскүнемдіктің алдын алу, нашақорлық, шылым шегуді.

Қандай қиын баламен Сынып жетекшісі жұмысының жоспары болуы тиіс?

Мектеп өзінің барлық қуанышы мен міндеттерді, бүгін біздің балаларды қоршап mikrootrazheniem қоғам болып табылады.

, Тым алкоголь немесе есірткі тұтынатын онда отбасылардан шыққан, үйге жеткілікті назар аудару бақылау қиын, ауырып емес, Балалар өз кезегінде, балалар мен бүкіл класс барысы арасындағы қарым-қатынастардың көрініс табады, оқытушылар мен студенттердің байланыста, өтіңіз.

Жиі осы балалар маргиналды, олар ұнайды және сыныптастары үшін ешқандай құрмет жоқ, оқытушылар өзін-өзі әсер мәні жоқ. Нәтижесінде, «Қиын бала». таңбалау

Бірақ оптимистік сценарий бар. Мұғалім өз иық толтырады және балалар тобында оны іске асыру үшін күрделі баламен Сынып жетекшісі жұмысының жеке жоспары, жүзеге асырады. Бұл мәселе уақытылы - табысты нәтижеге басты шарттарының бірі.

қиын балалармен жұмыс істеу кезінде кешенді тәсіл

тиімді кілті тәрбие жұмысы профессор-оқытушылар құрамы қатысты енгізілген шаралардың жиынтығы - мектепте балалармен.

Бірінші кезеңде қиын баламен сынып мұғалімі жұмыс жоспары. Алайда, ол басқа педагогикалық мектеп қызметкерлерінің қатысуынсыз іске асырылатын болады.

Бірінші кезекте, бір мектеп психологы туралы айтуға қажет. Мектеп балалардың бастапқы диагностикасы, оларды асырылады. Кәсіби психолог баланың осындай проблемалар болуы және сипаты туралы класс мұғалімі көрсете отырып, мектеп енген балалар проблемасын ашады, бұл олардың түзету және ақаулықтарды жоюда көмектеседі.

Осы жүйеде соңғы, бірақ кемінде, сондай-ақ әдіскер және тәрбие жұмысы жөніндегі директордың орынбасары болып табылады. Олардың құзыретіне - білім беру, қарым-қатынас, жүзеге асыру балалардың мәселелерін еңсеруге бағытталған стратегиялық мектеп-кең қызметін дамыту.

бастауыш мектеп

Балалар бастауыш мектеп жасындағы ғана басқалармен дағдыларын өмір сүруі салу, саналы қарым-қатынас ережелерін ұғынуға бастайды. Жоғарыда айтылғандай, бұл жігіттер бағынбай отбасында қалыптасады мінез-құлық үлгілерін ойнатуға бейім, сондықтан осы кезеңде бастауыш мектеп балаларды теріс байланыс дағдыларын түзету сынып мұғалімі құны асыра бағалау қиын.

Төзімділік - команда құру үшін негіз

қиын балалармен жұмыс оң нәтижелерін сынып мұғалімі қол жеткізу қолдаушы, толерантты ортаны қалыптастыру жағдайда мүмкін болады.

бірінші кезекте қиын балалар сынып оқытушымен жұмыс жоспары жолақ осындай оқушылардың интеграциясын тарту керек. Әрине, бұл жұмыс көп мұғалімдер білім, дағды, базалық психологиялық процестерді түсіну талап етеді, бірақ нәтиже қатар тұр.

Мектеп қоғамдастықтың балалардың өмір сүруі отбасының әрбір қалыптасады мінез-құлық үлгілерін көрсетеді. Ал балалардың салауатты тобын құру кілті түрлі пікірлер, мінез-мен мәдениетін ескере отырып студенттерді дарыту болып табылады. біздің өміріміздің біркелкі балғын, сондықтан түсіністік шеңберінен сыни емес, нәрсе мен жалпы қабылданған стандарттар норма өзі бір нұсқа ретінде қабылданбауы қажет.

Девиантты мінез-құлық алдын алуға бағытталған бастауыш мектептің балалармен жұмысының негізгі формалары,

төзімділік қалыптастыру үшін құнарлы жер әлі мінез-құлық клишелерді мен мөртаңбалары дамыған жоқ, жай ғана балалар топтары болып табылады.

бірлескен жорықтар, сапарлар, экскурсиялар, ойын-сауық іс-шаралар: бастауыш мектепте күрделі балалармен сынып мұғалімі жұмыс жоспары жұмыс студенттер төзімділік оқудан тыс нысандарын қалыптастыру ең қолайлы қамтамасыз ету керек.

Пішімделмеген байланыс сондықтан кім күн сайын сериясы сол көзімен басқаларды көруге айтуға, балалар бір-бірін жақсы білуге мүмкіндік береді. Және, ең алдымен, мектепте тітіркендіргіш деп, әр түрлі ортада бала жақын алуға көмектеседі.

коммуникативтік дағдыларын дамыту Бастауыш мектепте балалардың - командада проблемаларды алдын алу аса маңызды элементі.

біз алыс норма (зорлық-зомбылық, агрессия, төмен немесе жоғары өзін-өзі бағалау) қарсы шығып, осындай көріністеріне туралы айтар болсақ, олардың реттеу мектеп психологы бірлесіп, бастауыш мектепте күрделі баламен Сынып жетекшісі жұмысының жоспарын болжауға тиіс.

балалардың девиантты мінез-құлқының алдын педагогикалық тәсілдерді сабақтастық рөлі

5 сынып - неғұрлым тәуелсіз өмір бастауыш мектеп оқушыларына бір асуында бір түрі. Біріншіден, осы кезеңде сынып мұғалімі өзгеруі әрине, балалар ұжымының жалпы ахуал әсер, ол, бар. Екіншіден, жасы-психологиялық өзгерістер. мәндердің қайта бағалау - Соның салдарынан.

оқытушылар бастауыш мектепте балалардың салауатты тобының өзегін құрылған болса, бұл өзгерістер терең деңгейде оны әсер етпейді, бірақ «кірпіш» еркін лестік болса, ең алдымен, мәселе жігіттер оған сәйкес команданы құрайды.

5 сыныпта қиын балалармен айналысатын

сыныпта мінез-құлық нормалары белгiленедi, мұғалім алдыңғы басымдықтары басқа мұғалім келуімен тұрақсыз болуы мүмкін ұйымдастырды. Бұл үдерісте маңызды сәт қиын балалардың пайда болуын болдырмау үшін, оның қолайлы ахуал класс дәстүрін сақтайды педагогикалық тәсілдерді үздіксіздігі болып табылады.

Бұл жағдайда біз, есірткі, алкоголь пайдалануға бейім девиантты топтардың, қалыптастыру туралы әңгіме темекі шегу, қылмыс жатыр. мұғалім осындай мінез-құлық дәстүрін нығайту болдырмау үшін маңызды болып табылады.

қиын балалар (5 сынып - әсіресе маңызды кезең) сынып мұғалімі жұмыс жоспары танымдық кіреді жеке және Аудиториялық жұмыстың, білім беру және сауықтыру іс-шараларын, конкурстар өткізу негізделуі тиіс. Олардың басты мақсаты - ішімдік әсері туралы толық ақпаратты ұсынуға, есірткі, темекі шегу, құқық бұзушылық үшiн құқықтық және әкімшілік жауапкершілік.

сынып жетекшісі сондай-ақ, мектеп кезінде және мектеп уақытында мектеп ретінде жан-жақты пайдалы жұмыспен қамтудың зерттеу шеңберлер жұмысына балаларды тартуға қажет.

Сонымен қатар, білім беру мақсаттары үшін сыныптастарының бірлескен жұмысы болуы керек: ағаш отырғызу, класс сенбілік жалпы тазалағаннан жүргізу.

Өсіру және «ересектер»

бала, олар әрең қабылданады ересек органына бұл өткен адам ретінде сезінеді кезде байланысты деп аталатын ересек балалар мен көріністерінде өсіп факторы жоғары мектепте жасөспірімдермен жұмыс қиындықтарды. Бұл өзін-өзі бағытталу және екпін әлеуметтік ауыстыру кезеңі болып табылады.

8 сыныпта қиын балалармен жұмыс істеу

жастармен тәрбие жұмысын дұрыс тактика назар құрылыс әріптестік орналастырылған сыныпта, қиын балалармен Сынып жетекшісі жұмысының жоспары болады. Бұл қызмет, сондай-ақ серіктестер мұғалімдердің олардың әлеуметтік рөлін өзгертуге, олардың ата-аналары, бірге салынған.

осы кезеңде мұғалімнің жұмысы - маңызды алдын алу балалар мінез-құлқы (мектепте қызығушылық жоғалту, ішімдік, есірткі, реттелген қарым-қатынастарды) psevdovzroslogo.

кәмелетке толмағандар, олардың жазасын өтеуде алкоголь мен балалардың нашақорлыққа емдеуге бару медициналық мекемелер, пенитенциарлық жүйе шенеуніктер,: бұл қызметті толықтыру ұсынылады 8-ші сыныпта қиын балалармен сынып мұғалімі жұмыс жоспары. Жұмыстың Мұндай емес авторитарлық нысандары студенттердің көзқарасын әсер көмектеседі және жоспарланған мақсаттарға жету болады.