Әлеуметтік бейімделу - жаңа өмір, бірінші класта оқитын үшін түзету процесі

Әлеуметтік бейімдеу - рөлдерге терминалдарына, жаңа іс-бейімделу көрінеді жеке тұлғаның табиғи жағдайы болып табылады. бала мектепке барады кезеңнің мәні, ерекше жағдайларда, сыныптастары қызметкерлері, оқытушымен қарым-қатынас, жаңа ережелер мен талаптарға үшін оны дайындау невредимым мүмкіндігі білдірді. Бұл білу үшін, мектепке көзқарасы байланысты, тіпті денсаулық болады.

жаңа рөлі қабылдау жағдайлары бірқатар арқылы қол жеткізуге болады. Төменде - олардың тізімін.

1. тыңдау және оқытушының іс-әрекеттерге жауап, талдау, өз қызметін жоспарлауға және объективті нәтижелерін бағалауға мүмкіндік дамыту. Бұл тез және тиімді кешенді оқу процесіне «қосылуға» көмектеседі.
2. Профессор-оқытушылар құрамының және құрдастарымен тұлғааралық байланыс орнатуға көмектесу үшін біліктілігін арттыру.
3. дұрыс іс-әрекеттер (және оның сыныптастары) бағалау қабілеті көрінеді тұрақты оқыту ынталандыру, қалыптастыру, бағалау критерийлерін пайдаланыңыз.

Әлеуметтік бейімделу - өзін-өзі бағалау қарай өмір сынып ең маңызды кезеңі болып табылады. Мектеп өз қабілеттері мен мүмкіндіктерін, сондай-ақ адам қасиеттері туралы пікір қалыптастыруға әкеледі, басқа балалармен өздерін салыстыруға бар. қабылдауға ма отбасында бала, ма оның махаббат хабардар болғанда өзін-өзі бағалауын қалыптастыру процесі, ерте балалық шақтан басталады. Тіпті мектепке дейінгі жастағы күшті әл-ауқатын сезімі немесе отбасының ауырып-ауқатын дамытады. Осы қадамдар психологиялық жайлылық сезімі болуы жағдайда, өзін-өзі бағалау мектепке бейімделу процесін жеңілдету мүмкіндігіне ие болады.

әлеуметтік бейімдеу табысты болса да, алайда, ол міндеттердің кейбір студенті өз жеңе алмайды есте сақтаған жөн. ата-аналар оқыту үшін жоғарылатылған талаптарды көрсету Мысалы, егер, ол өсті алаңдаушылық, дұрыс нәрсе жасауға қорқыныш ала алады.

Әлеуметтік бейімдеу - осы кезеңде бала мектеп білімге қажеттілігін толық хабардар болуы мүмкін емес, өйткені, күрделі процесс болып табылады. Сондықтан, мұғалімдер мен ата-аналардың басты міндеті процесіне келтіру, оны қызықтыратын ниет болып табылады. бұл қадамның сәтті аяқталу нәтижесі - бейімделу (кейіннен табысты әлеуметтендіру жеке басын қамтамасыз келбеті қасиеттер жүйесі).

осы кезеңде балаларды әлеуметтік бейімдеу түрлі рет кетуі мүмкін. ең қарқынды оқыту алғашқы төрт апта болып табылады. Бұл кезең уыттылығы ретінде айқындалуы мүмкін. Көп жағдайда, бұл студенттің психикасына ең оң әсер жоқ. қызығушылық (жаңа жағдайға нашақорлықтың сахнасында) сотталғандарды әлеуметтік бейімдеу ұқсас психологиялық жүктемені бар факт болып табылады. Балалар өте ұялы психика. Сондықтан, жаңа жағдайларға бейімделу процесінде айтарлықтай өзгерістер оқытудың алғашқы алты айында орын. Ол оқыту мен тәрбиелеудің барлық кейінгі кезең үшін негіз қалау бар сияқты, бірінші сынып оқушысы үшін өте маңызды болып табылады.

Әлеуметтік бейімделу - көптеген факторларға байланысты кезеңі болып табылады, және оның барысы табысы әрбір бала үшін жеке болып табылады. Г.М. Chutkina бейімделуді сипаттайтын үш деңгейін ажыратуға оқыту процесінде :

• Жоғары. Бала мектепке оң көзқарасы, барабар оңай материал қабылдауға және оларға иемденіп алады, қоғамдық міндеттерін орындау үшін дайын қоғамдық өміріне мүдделі.
• Орташа. Бірінші-сынып оқыту оң көзқарас. Ол егжей-тегжейлі мектеп материалды жақсы біледі болып табылады және көзбен ол типтік міндеттерді шешеді ұсыну. Тапсырыстар адал орындайды.
• Төмен. Бала мектеп немқұрайлы немесе теріс көзқарасы, жиі депрессиялық көңіл-күй басым, оның денсаулығына шағымданады. Материалдық фрагменттері, тәуелсіз жұмыс қиын құрған.

Ол дұрыс білім әдістері, бұл түсінікті отбасы қақтығыстар, қорғамайтын төмен / надутых өзін-өзі бағалау , мектеп өміріне баланың ену кезең теріс әсер етуі. Алғышарты мұғалімдер ата-аналар өзара болып табылады.