Ресейде заманауи педагогикалық білімді

Мұғалім білім - жалпы мамандар дайындау үшін арналған жүйе, сондай-ақ мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі және жалпы орта білім. Жалпы білім беретін пәндер және кәсіптік мектептердің жақсы дайындалған мұғалімдер, балалар, әлеуметтік қызметкерлер және т.б. қосымша білім айналысатын орындарының оқытушылары. біз кең мағынада бұл термин есептесеңіз (ата-аналар кіреді) өскелең ұрпақты тәрбиелеу мен білім беру саласындағы барлық тұлғалардың оқыту туралы әңгіме болғанда, ол жиі пайдаланылады.

ерекшелігі

Ресей Федерациясының педагогикалық білім жоғары талаптар сипатталады кәсіби қызмет, білім беру процесінің субъектісі және педагогикалық қарым-қатынас, сондай-ақ мұғалім тұлғасының, педагог.

Сондықтан, білікті оқу процесі өте байыпты болуы тиіс. Қазіргі заманғы мұғалім оқыту екі міндеттерді бағытталған. Біріншіден, бұл болашақ мұғалімнің әлеуметтік және құны жеке тұлғалық дамуын, оның азаматтық және адамгершілік кемелдену, жалпы мәдениетін, негізгі оқыту жәрдемдесу қажет. Екіншіден, педагогикалық қызмет таңдаған саласында мамандануы және кәсіби дамуына ықпал ету қажеттілігі. болашақ мұғалімдерді даярлау тиімділігін қамтамасыз ету үшін объективті негіздері мен шарттарын болып табылады - Біз мұғалімнің жеке басының толық кемелденуіне деп айтуға болады.

Кішкентай тарихы

Ресейде мұғалімі білім тарихы XIX ғасырда басталды. Содан кейін, жүйе шіркеу-мұғалімдердің семинарлары мен мұғалімнің екінші класты мектептер, төменгі орта епархиялық мектепте білім және қыз үшін курстар «мектеп, сондай-ақ арнайы педагогикалық курстар жүргізілді қосымша оқыту, мамандандырылған кәсіби даярлау таныстырылды.

оқу орындары аудандық мектептер мен гимназиялардың мұғалімдерінің дайындау үшін қажетті, жоғары оқу орындарының бір бөлігі ретінде ашылды. Олардың білім 3 жылға созылды, содан кейін 1835 жылғы 4 жылға дейін артты. Әр мұғалім бірнеше пәндерді үйрету дайындау болды.

1859 жылдан бастап ол қазірдің өзінде жоғары білім болған оқыту мұғалімдер үшін басқа моделі ұйымдастырылды. Физика, математика және тарих-филология түлектеріне арналған білім беру курстарын ашыңыз. Тарихи-филологиялық (1875 жылы құрылған) әдемі ежелгі қаласында институты және Санкт-Петербург (1867), XIX ғасырдың екінші жартысында классикалық гимназия үшін оқытушылардың ең өндірді. Бұл қоғамдық мектептер жоғары оқу орындарының тең болды.

Ресейде, ХІХ және ХХ ғасырдың басында жоғары білім пайда үшін алғышарттар жиынтығы болды. Мұғалім білім және ғылым көптеген ғалымдар теориялық ұстану айналысатын, уақыт осы кезеңде жеткілікті дамуын алды (В. П. Vehterov, П. Kapterev, В. М. Behterev, және т.б.)..

университеттер ХХ ғасырдың басында білім берудің екі ұғымдар бізге қарады болды. Осы алғашқы білім педагогикалық факультеттер немесе бөлімдерінде даярлауды қамтамасыз идеясына негізделген болатын. Ол теориялық зерттеулер мен ғылыми-зерттеу жұмыстарын біріктіруге тиіс болатын. институттарын қолдау оқытушылық тәжірибесін ұйымдастыру мақсатында факультет құрылды. Екінші тұжырымдама университет кейін қалыптастыруды көздейді және ғылыми-зерттеу және дамытуға бағытталған.

Сонымен қатар, ажырамас деп аталады мұғалімі білім, моделі бар. Кәсіптік оқыту жоғары білім біріктірілді. ол бастауыш мектепте немесе гимназияда тәжірибеден тәлім последовало үшін жалпы ғылыми білім, берілген дәріс түрінде екі жыл.

кеңестік кезең

РСФСР 2 кейін төңкеріс педагогикалық білім нұсқасын іске Қазіргі сипатталған басым. Олардың біріншісі - стационарлық оқу орындары (техникалық мектептер мен мұғалімдерді даярлау институттары). білім беру мазмұны саяси міндеттерді іске асыруға бағытталған болатын. Екінші нұсқа - жаппай қысқа мерзімді курстар. Олар сауатсыздықты және жаппай саяси насихаттау жою үшін ұйымдастырылды.

1930 жылдың басында. үлкен көңіл болашақ мұғалімдерді даярлау үшін марксизм-ленинизм, дене шынықтыру және әскери дайындық негіздері төленеді, және педагогика сынып уақыт шамамен 10% берілді. 1935 жылы, халық комиссариаты (тарихи қоспағанда) барлық факультеттері жаңа оқу бағдарламасына енгізілді. Көп уақыт игеру берілді Педагогикалық шеберлік, кеңес беру және элективті пәндер. мемлекеттік идеологиялық қызметкерлер ретінде мұғалімнің бөлігі болды. оқытудың негізгі мақсаты коммунизм идеяларына проникнуты мұғалімдерді дайындау болды.

әрбір автономды республиканың 30-шы жылдарында мұғалім білім беру институты болды. 1956 жылы, берді мұғалімдердің колледж, толық емес жоғары білім, мектептер мен педагогикалық жоғары оқу орындарының 5 жыл созылды оқыту қайта құрылды.

посткеңестік кезеңде білім

1990 жылдан бастап, белсенді мұғалімі білім беру реформасын дамыған. Бұл процестің басқару бұдан былай саясилану киген фактісі сипатталады жаңа кезеңі басталады. Мұғалім білім құқықтық реттеу объектісі болды. жаңартылған Ресей білім негізі әрбір студентке студенттік бағдарланған тәсіл болып табылады. Ол сондай-ақ білім және оқыту бағытталған бағдарламаларды тұтастығын қамтамасыз етуге ұмтылады адами құндылықтарды, кәсіби және жеке дамуына болашақ мұғалімдердің. Тарих пәнінің мұғалімі білім ол барлық үздік сіңеді, көптеген қиындықтарды ұшырады деп көрсетеді.

білім беру негізгі бағыттары бүгін

Қазіргі заманғы педагогикалық білім беру әмбебаптығы қарай дамуда. Ол оның іске асуы, адамзат мәдениетінің толық дамуына ықпал тырысады. Бұл қоғам дамуының қазіргі кезеңіне сәйкес келеді.

Ол (ол мәдениет пен білім беру орталықтарын құру өңірлердің табиғи қажеттілігі қолдау) осындай білім беру тәжірибесін талдау мұғалімі оқу орындарының әлеуметтік маңызды проблемаларды, барынша маңызды шешім болып және аймақтағы білім беру инфрақұрылымын дамытуға ықпал болып табылады.

ересектер тарапынан саяз студенттері жағдайын қорғауға білім алу құқығы, әсіресе балалар, ата-аналармен және мұғалімдер, оқытушылар кәсіби салаға бастап - оқыту осы түріне ерекше рөлі негізгі заманауи адам құқықтары бірі қамтамасыз ету болып табылады.

ХХІ ғасырдағы бакалавр және магистратура градус екі деңгейлі моделіне ауысым болды. Еуропалық білім беру кеңістігіне біріктірілген Мұғалім білім РФ.

проблемалар

Бүгінгі әлемде, адамдар ақпараттың шектелмеген мөлшерде қол жеткізе алады. Елеулі, сондай-ақ азық-тривиалды әрекет жасауға жобаларды тууын және іске асыру, мәселелерді шешу, сеанстары қарым-қатынас мағынасын шығарып қабілеті болуға.

мұғалім білім проблема инновациялық даму және жаңғырту жағдайында тұлғаны қалыптастыру бойынша жұмыс істеуге қабілетті мамандар, әлемнің әлеуметтік-бағдарланған көрінісі бар дайындау болып табылады. Қазіргі заманғы педагогикалық университеттер ұлттық және жаһандық кеңістікте интеграцияланған көпұлтты азаматтық қоғам, нысанасы болып табылатын жеке даму, жұмыс істеуге қабілетті түлектерді дайындауға міндетті.

даярлау модульдік принципі негізінде болашақ мұғалімдердің оқыту үрдісі мен құзыреттілік тәсіл сондай-ақ мұғалім білім беру мәселелері жасайды, сондай-ақ бағдарламалар шындыққа жаңа талаптарына сәйкес өзгертілуі тиіс. Бүгін, теориясы студенттерге берілген даярлау уақыт көп, іс жүзінде бұл өте аз уақыт беріледі. жоғары оқу орындары студенттері мен жақсы тәжірибе алу баса назар мектептер мен колледждердің бірге жұмыс істеу үшін қажеттілік бар.

ғылым қарым-

Мұғалім білім және ғылым бұл әрдайым мүмкін емес, дегенмен, дейін сақтауға тырысыңыз. ғылымды дамыту инновациялық әрқашан тез білім беру жүйесіне енгізу емес, жылдам. Жақында, алайда, оқытудың жаңа әдістерін көп қолданылады. жоғары сапалы оқыту бағдарламаларын жабдықталған компьютерлер мінсіз оқытуды басқарудың тапсырманы жеңе алады. соңғы ғылыми әзірлемелерді, эксперименттік алаңдар, әдістері мен білім беру және өзін-өзі білім технологияларын қолдану.

Мектепке дейінгі мұғалімі білім

шындық талаптарын қанағаттандыру үшін арналған мектепке дейінгі білім беру үшін оқу бағдарламасы. Мектепке дейінгі мұғалім білім мектепке дейінгі, жалпы, танымдық педагогика және психология үлкен назар аударады. оқыту түлектері мектепке балаларды дамыту орталығында мемлекеттік және жеке білім беру мекемесі, орта білім, қосымша оқыту, балалар шығармашылығының орталығында, сондай-ақ тәуелсіз оқытушылық қызметін (тьютор, күтушіні жүзеге асыруға, балалардың орталығының басшысы өз білімдерін қолдана алатын болады , бала-бақша).

жұмыс мамандар саласы

Мектепке дейінгі білім беру мұғалімі, балалар білім және педагогикалық жұмыс өткізеді мектепке дейінгі мекемеде болу кезінде балалардың жайлы өмір сүру үшін жағдай жасайды, балалардың жеке ерекшеліктерін ашуға тырысады. Ол сондай-ақ ата-анасының қарым-қатынас күрделі ашады, әр түрлі алдын алу іс-шаралар (кездесулер, семинарлар) жүргізу, консультациялар ұйымдастырады.

Кәсіптік және педагогикалық

Бұл тұжырымдама тиімді бастауыш және орта білім беру саласында өздерін жүзеге асыруға қабілетті адамның қалыптастыруды көздейді, кәсіби-білім беру функцияларын толық спектрін орындауға, интегративтік білім беру процесінің барлық құрамдас бөліктерді іске асыруға болады. Мұғалім білім беру мен кәсіптік мұғалімі байланысты, бірақ жақында көп тараған айналды.

Қосымша білім

Қосымша мұғалімдерді даярлау оқытушылар даярлау үшін қажет. Сондай-ақ, оның көмегімен, қайта даярлау, олардың кәсіби білімін жаңартуға бизнес дағдыларын жетілдіру, жаңа жұмыс орындарын функциялар үшін дайындау үшін қажет, ол жүзеге асырылады. Сонымен қатар, бір бөлігі уақыт студенттері мен күндізгі студенттер қосымша тренинг өткізеді.

қорытынды

оқыту мен білім берудің жаңа буын олардың үміт дейін өмір сүруге қабілетті болады әріппен, бар мамандар, білім беру, дайындау бағытталған көпдеңгейлі және күрделі процесс - Осылайша, бұл мұғалімі білім айтуға болады.