Мектепке дейінгі мұз эксперименттер. қар және мұз сипаттары

эксперименттер арнайы жағдайларда ұйымдастырылған табиғи құбылыстар бақылау, білдіреді. Олар балабақшада жүзеге асырылуы мүмкін. өзі үшін бір табиғаттың фактілерді сыртқы көріністерін, сонымен қатар олардың арасындағы айқын сілтемелер ғана емес, түсінуге өте қабілетті мектеп жасына дейінгі.

біз мектепке дейінгі тәжірибе қажет пе?

Қандай үлгілері балабақша жасындағы баланың күші түсінуге? Әрине, біз басқа сапа ауаның ерекшеліктерін, құм қасиеттері ағынды сумен және сол сияқты оларды жылжыту, материяның әртүрлі мемлекеттердің туралы айтуға болады.

логикалық ойлау, салыстыру қабілеті және дұрыс қорытынды шеберлігімізді көмектесу үшін мектеп жасына дейінгі балаларға арналған тәжірибе. Балалар өз пікірін тұжырымдайды және оларды қорғауға үйренеді.

Олардың әрқайсысының жүрегінде эксперимент басында бала қол жетімді орындау, негізделуі тиіс. Ал процесінде балалар белсенді қатысады керек. олармен нәтижелерін талқылау тәуелсіз пікірін білдіруге мектеп жасына дейінгі балалардың ынталандыру керек. қарапайым эксперименттер арқылы балалар су сипаттамалары, саз, құм және м едәуір сомаларын енгізуге болады. П.

мұз - Мысалы, балабақша су қасиеттерін түсіндіре балаларға, сондай-ақ оның жай-күйін, сондай-ақ басқа да белгілі үшін мұз тәжірибе қарастыру. Ол, меніңше, су еді - барлық ұзақ таныс және үйреншікті зат, бірақ қанша белгісіз баланың эксперимент барысында біле алады жақсы дайындалған!

қайнаған суға мұз

Жұмысты бастайық. от пен су және мұз қатысуымен біздің эксперимент бірінші жылы. Атап айтқанда, біз мұз және қайнау су біріктіруге тырысамын. біз осы үшін қажет қарапайым жабдықтар, құбырлар, алкоголь оттықта, платина және суық су мен мұз бірнеше дана тұрады. Жалпы, Ересектер тобында мұз эксперименттер (немесе дайындық - балалар қиын әлі оларды түсінемін), күрделі құралдары мен құралдарын үлкен санын талап етпейді.

эксперимент кезінде бала нені? Мектеп жасына дейінгі әдетте қазірдің өзінде ыстық (айтпағанда, қайнау) су мұз тез балқып ұмтылады деп белгілі. ның (ол біздің тәжірибе мақсаты болады) анықтауға тырысайық - және бұл мүмкін болып табылады ма: Су қайнап жатқан және мұз қатты қалады.

Эксперимент ретінде: құты алып және сумен толтырып, содан кейін мұз бөлігін лақтырып. Содан бері ол судан жеңіл және оның жез платина төмен басыңыз үстіне өзгермелі, бірақ мұз дана сумен қоршалған барлық жағынан болуы тиіс ұмтылады.

Ал өрт және су, және мұз - абай болыңыз!

Содан кейін, жалын оттық алкоголь қыздырылған бастап түтіктің жоғарғы бөлігі - тек жоғарғы бөлігі оның бұл. уақыт өте қысқа мерзім кейін су қайнайды - түтіктен бу босатылады. Бірақ неге мұз түбінде жатыр, табиғаттың қандай кереметі балқып бермейді?

трюк қайнау су ғана түтік жоғарғы жағында, ал төменгі жағында ол әлі суық, бұл «қайнаған суда» біздің мұз емес, және бұл болып табылады «қайнаған су астында.» Белгілі болғандай суды жылытуға ұшыраған кезде, кеңейту және жеңіл қайнау су болуға ұмтылады, сондықтан суық сумен төменгі және аралас үшін суға батып емес деп ойлаймын. Өзара ыстық жоғарғы және суық төменгі қабаттар кездеседі емес, мүмкін, тек өткізу арқылы құбырлар төменгі бөлігін қыздыру, бірақ, белгілі, бұл көрсеткіш су тым жоғары емес.

Айтпақшы, мұз және қар ең қарапайым эксперименттер, түсінікті, тіпті кішкентай бала - ұшатын тамшы артта көшеде бақыланады. Егер сіз қара барқыт қағаз парағын алып, қар тыс өтіңіз, парақтағы қар түйіршігін құлап, онда Егер олардың тамаша кристалды құрылымын көрсетеді. сәл ұзағырақ тұрып кейін, біз қар үлгісін қалыптастыру қалай айқын түсінік алуға болады.

салқындату ставканы көтеруі

мұз эксперимент 2. Қызықты эксперименттер мен жеке негізде жүзеге асырылуы мүмкін - өз ұлын не қызын үшін. мұз екі үлкен кесектерін алыңыз және ыстық какао шыныаяқ бірнеше дайындау. Ол үйде ыңғайлырақ prodelyvat болып табылады. қандай, осы тәжірибеге негізделген? Сірә, бала өзінде, мысалы, қалай қыздырылған табаққа сорпа құйылған стакан біледі.

Ыстық ауа көтеріледі. Бірақ сол ең қызған төсек әрқашан жоғарғы жағында болады судың, шынайы болып табылады. Қолданушы бетінде сорпа әрқашан төменгі қарағанда ыстық екенін сіздің бала Естеріңізге сала кетейік.

Біздің тәжірибесі, біз дәл сұйықтық жылдам салқындату үшін мұз орналастыру қайда білуге барамыз. Сондықтан, Сіздің балаңыз какао ұнатады. Егер жоқ болса - ол ішу бақытты болды, ол тағы бір сусын дайындау. мұз табаққа, және осындай мұз үстімен-ақ басқа да мұқабасына кубоктармен бірін орналастырыңыз. Сіздің балаңыз мұқият жоғары жылдамдықпен қозғалатын салқындату процесінің шыныаяқ онда білу үшін саусақпен және тілін пайдалана отырып болсын, және бірге көрсетуі тырысады, неге бұл қалай жүзеге асырылады.

алдын ала айтып - екінші кесе, мұз жоғарғы қапталған бір алуға тез салқындату үшін. Белгілі болғандай, суық сұйық осылайша қабаттарының араластыру жеделдетуге, спускаться сипаты бар.

Қар гүлдер

оған сабын ерітіндісін және сабан дайындау үшін эксперимент 3.. балалардың тәжірибесі басында тамшы суық ауа райында бұлттар өтеді қалыптастыру, оның микроскопиялық кристалдары, екенін білуі тиіс. мақсаты біздің тәжірибесі ол жүріп қалай ғана көруге болады.

(Температура жеткілікті төмен болуы керек) айқын аязды күні бөлмеде шығуға өз қажеттілігін жүзеге асыруға. мұз немесе қар ашық ауада отырып барлық дерлік эксперименттер суық ауа райы талап - Жылымық жұмыс істемейді.

үлкен көпіршігі соққы үшін сабан көріңіз. Қар «гүл» жұқа пленка қабаты астында құрылған және көз алдарыңда оң өсіп болады.

Жолда балалар мен аязға қалыптастыруға көрсетуге тиіс. ол тіпті жеңілдету - аяз жылы қайнаған су ішіп, көшеде сіздермен қабылдауға және, мысалы, кез келген металл қарағанда жоғарғы жабу, табаның қақпағын. қайнаған су бу тамшылары оған қоныстануға және тез аяз кристалдар ішіне аязды ауа айналатын болады.

біз сосульки өседі

Эксперимент 4. Біз өте дәл термометр қабылдайды және осындай сарайдағы немесе гараж ретінде шағын ғимараттар, төбесінде, сондай-ақ осы шаңырақ астында температураны өлшеу үшін ұзақ полюсі оны тіркеу қажет. эксперимент басында балаларды қажетті білім, ол қарапайым - барлық дерлік мектепке дейінгі балалар қазір оң температура су теріс қалыптасты мұз ериді біледі.

Осы уақытта, мұз біздің эксперименттер сосульки қалыптастыруды зерттеуге мүмкіндік береді. олар шатырларды өседі емес, басқа жерде неге мен білуге. Ал неге процесі күн әлдеқайда жылдам болып табылады.

Осы әдемі сосульки қайда кез келген жағдайда, балалар біледі көз жеткізіңіз. Сіз оларды күн айқын күні таңдаңыз, жақын терезенің шатырларға өседі көруге алға болады. жаңа суық сосульки қалыптасқан жоқ неге, және олар тек жарқын күн өсуде - Парадокс балалар көңіл қайрап? Ол суық ауа-райы, үлкен мұз құрылуы тиіс деп болжауға болады.

Балалар өздері дәлелдер логикалық тізбегін құруға мүмкін болмаса, оларға көмектесу. Сіз сүмелек тәрбиелеп үшін не қажет екенін: І курс болар еді деп ойладым? Біріншіден, су, содан кейін су шағын ағындарын ағызып қабілетті беті қайда. Және, ақыр соңында, мұз суға айналдыру температурасы. теріс температура фоны күн жылуына басталады, егер осы үш жағдай тіркесімін, қол жетімді.

Бұл қалай болады? Ал мұнда бұл: күн теріс оң температура тамшы ұшыраған шатыры шетіне су ағындары ағып, балқымалардың қар және мұз жатып шатыры қызады. Ол күн сәулесінің бетіндегі құлап тегіс және аздап қар жатып айтарлықтай қызу әсеріне бір нәтижесінде, ең бұрыш астында төбесі көлбеу екені секіру түсіндіреді.

әр түрлі түсті қар Paint

Эксперимент 5. Біз үшін қар мен мұз біздің эксперименттер жалғастыру. сумен, ыстық су құйып пластикалық бөтелкелер белгілі бір соманы болады осы уақыт Запастись әр түрлі түстермен гуашь тоналды тиіс. әр шөлмектегі Қорқыт, бір инені тесіп шағын тесік жасауға тиіс.

Сонымен қатар, сіз балалар күрек алып, қар тіпті қабатымен жабылған бақ бірнеше беттерді аумағында іздеу керек болады.

эксперимент басында балаларға ие білім (қар және мұз қоса алғанда), барлығы молекулалар деп аталатын кішкентай бөлшектердің құрады табылатындығында. Эксперимент, біз анық түрлі нысандар мен заттар боялған қалай балаларға көрсетеді. Және бұл, өйткені біз безендіруге келеді объектінің құрылымына пигменттер, ену жүреді.

Жолдар жаңа піскен жұмсақ қар жабылған бір қар кейін серуенге арналған Going, әр бала дереу мұздатылған емес жеткілікті ыстық түсті су бөтелкесін, береді. қар түрлі қалыңдығы қабаттарын солғұрлым дәл онда қараңыз.

балалар түсті су бүрку, түсті сызбалар бетінде жасауға бе. Бұл қызмет өзі өте қызықты болып табылады. Мүмкін шығармашылық процесінің әуестенбей, балалар мен тәжірибесі ғылыми аспектілерін талқылау келмейді, бірақ ол қорқынышты емес. олар пән зерттеу оралады, сызыңыз.

қар көтеру қалақшаны ұсыну және балалар боялған қабатының қалыңдығы төкті су мөлшеріне байланысты және пушистый қар құрсауында дәрежесі, бұл шын мәнінде назар аударады. біз тығыз снежки немесе қатты буып-бетін бояу тырыссаңыз, түрлі-түсті су жоғарғы қабатының қарағанда тереңірек еніп мүмкін емес. нәтижесі көшеде ашық, аяз болады.

Біз айқын мұз алу

(Қалыпты тұзды және тәтті) суға эксперимент 6. қор дейін. бастау үшін, олар біледі, дегенмен, мұхит су тұзды, бірақ Мұзды мұхит Балғын бетінде мұз екенін балалар көрейік. эксперимент барысында балалармен қатар, біз қант және тұз түрінде қоспалардың қату су қалай босату білуге.

эксперимент, алдын ала бірнеше мұз кесектерін дайындап. Олардың әрқайсысы жартысында тураған мұқият, тәтті, тұзды, және ең көп таралған тұщы су алынады. балалар сұраңыз - олар тәтті немесе тұзды судың қату, біз сол мұз алуға сезінуге?

Сірә, бұл сұраққа жауап. мұз су қалыптастыру қоспаларды және шетелдік молекулалардың құтыламыз кезінде іс жүзінде кристалдық - Бірақ бұл дұрыс емес. Сіздің сөздерді растау үшін балалар мұз кесектерін жалап және сіздің оң көз мүмкіндік береді.

су асты тұрғындары

айқын мұз шалшық төмен қарлы трекке қосымша Сіз болады Бұл тест орындау үшін эксперимент 7.. керісінше - жұқпасы өзінде мөлдір ұшақ АҚШ Олардың астында күңгірт не қарастыруға мүмкіндік береді, бұл білуі тиіс. қарапайым шыны мысал түсіндіру, бұл мүмкін екенін естеріне.

Эксперимент, біз терең шалшық немесе шағын тоған түбінде не болып жатқанын көруге тырысамын. Мысалы, бес литрлік пластикалық бөтелке көлемі аясында - қоймасының маңында байқалады емес болса, онда ол оны өзіңіз ұйымдастыру қажет. құрамы таяқтар, тастар, жаңғақтар, және т.б.. Н. төменгі құйыңыз, содан кейін барлық су қосып, аяз киіңіз. мұз мөлдір қабаты астында мұздату кейін барлық элементтер анық көрінетін болады.

Содан кейін балалар көз бірден назарынан тыс қар мұз және бөтелкенің мазмұнын себіңіз. Неге бұл қалай жүзеге асырылады? Бұл оңай - қар, мұз, жабық керісінше, жылы.

танымдық эксперименттер мәнін арттыру үшін, бір мезгілде ықтимал балалар мен қар басқа қасиеттері (ағымы, хрупкость, жұмсақтық) және мұз (хрупкость, хрупкость, қаттылық) түсіндіруге. Атап және мұз үстімен Өткір жиектері, және абай болу керек жарақат мүмкіндігі.

Санта Клаус бізге терезелерін бояулар ретінде

Эксперимент 8. Әр көрген аяз терезе туралы. ның «зертханасы» жағдайында оларды ойнауға тырысайық. Оның орнына Әйнектен біздің терезесін ауыстырады, ол пластиктен бөлігін немесе құрғақ шыны пластинаны алып. Тағы бір ыстық су қажеттілігі тостаған, және әр түрлі щетка қалыңдығы. эксперимент күні ауа райы өте аязды болуы тиіс.

серуенге балаларды қабылдайды, Аяз Атаға туылса болады деп оларды ескертеді. балалар қазірдің өзінде жеткілікті үлкен болса, онда біз алдын ала болашақ суреттің сюжет талқылау, тіпті қағазға нобай жасауға болады.

Бірде тыс, щеткалар үлгісі бар шыны құрғақ алдын-ала сүртуге беті дәл ыстық су қолданылады. Біз су тоқырау бұрын тез жұмыс істеуі тиіс. сол сайтында щетка болмауы тиіс қайта жүргізеді, бірақ суретті мұздатқыш кейін, сіз процесін қайталау және барлық сызықтар қалың және одан айтарлықтай болып табылады жасауға болады.

Әрине, мұз бар басқа эксперименттер бар. Егер сіз өздері ойлап болады нәрсе. Ең бастысы - ерекше, мысалы, мен түрлі табиғи құбылыстар балалардың қызығушылығын оятуға және қолдау!