Дарынды балалар Ресей. Дарынды балалармен жұмыс істеу. балабақша дарынды балаларға. A дарынды бала ...

қазіргі заманғы білім беру жүйесінде балаға ерекше орын студенті бағдарланған тәсілді алып жатыр. Бүгін ғана жас ұрпаққа білім стандартын өтуге жеткіліксіз. Ол баланың үйлесімді тұлғасын тәрбиелеу үшін маңызды болып табылады. Ол, осындай міндет қалауымызбен және мүмкіндіктерін жүзеге асыру үшін мұқият әрбір баланың қабілеттерін зерделеу қажет. жаһандық қоғамда осындай үрдістердің дамуына байланысты, мұғалімдер дарынды балаларға мәселесіне, психологтар назар бар ұлғайтылды. Егер тіпті жай ғана бірнеше жыл бұрын, бұл ұғым адам кез келген сверхъестественные қабілетін бар екенін білдіреді, бірақ бүгін ол басқаша айтылады.

Осы мақалада біз дарынды балаларды қабілеттерін танытуға қалай білуге болады, диагностика әдістері, оларды анықтау мүмкін және осы балалармен педагогикалық жұмыс ерекшеліктері қандай.

«Дарындылық» ұғымы пайда тарихы

танымал және перспективалы адам, жақында балалар қабілеттерін анықтау және дамыту кез келген психологтар немесе ғалымдар айналысқан жоқ, дейін - бүгін дарынды бала болғанына қарамастан.

(Ересек сипаттайтын) «талант» тұжырымдамасын пайда тарихы бірнеше ғасырлар тарайды. Осылайша, ежелгі заманда, кейбір қабілеттері мен дәстүрлі емес дағдыларды сипатталады адам, зияткерлік қабілеті жоғары деңгейін ие, қаптай тұрды: руының олардың сайланған көшбасшыларын, олар бақсылар немесе емшілер болды.

мысалы, «данышпан» және «талант» деп шарттары, ежелгі әлемнің есе пайда. Ол көрнекті шығармашылық адамдар мен ойшылдардың үлкен санының осы атақты дәуірінде белгілі. құдайлар сыйлыққа, бірақ ештеңе емес, - бұл кезеңнің түрлі авторлардың шығармаларын Exploring, сіз Genius және талант деген негізгі идеясын таңдауға болады. ретінде латын тілінен аударғанда Сондықтан термин «Genius», «рух». Ежелгі философтар кез келген саласында ерекше қабілеттері бар адамдар қолданыстағы әлемді жақсарту мақсатында құдайлар тарапынан жіберілді деп сенген. Бұл идея Г. Гегель, Кант және т.б. трактаттарын сипатталған.

ежелгі ойшылдардың түсіну осы «Genius» кім? Бұл, сірә, адам түрінде, бұл уақытта өлмес Demi-Құдай халқына көрінген мифологиялық көрсеткіш болып табылады. Бірінші кезекте ақындар мен суретшілердің данышпаны жатқызылған, және содан кейін ғана белгілі ғалымдар мен қоғам қайраткерлері дәрежелі талантты адамдар болуға.

Тек ХІХ ғасырдың ғалым ортасында F. Гальтон теориясы (Чарльз Дарвиннің немере інісі) адам талант «жердегі» тегі алға қойылды. өз кітабында «Мұрагерлік талант: оның заңдары мен салдары», зерттеуші талант мұра екенін айтады. Бұл тұжырымдар ғалым эксперименттік 300 отбасы шежіре тарихын талдау жасалды.

Бірақ сол уақытта талант шығу тегі туралы басқа да түрі бар. сипаты немесе иләһи күштерінің сыйлық емес - Атап айтқанда, зерттеушілер дарынды бала деп ұсыныс жасады. «Таза сланецтен» ( «Табула жарыс») идеясының авторлары балалар мұраға қабілеттерін, ерекше психикалық қызметінің кез келген бейімділігін жоқ дүниеге келеді деп мәлімдейді. Ал данышпанның қалыптастыру әлеуметтік орта және тәрбие әсер етеді. Мұндай көріністер қазіргі қоғамдағы орын бар. Және олар кейбір шындықты бар - шын мәнінде, қоршаған ортаны балалар қабілеттерін дамыту бойынша үлкен әсер етеді, бірақ адамның табиғи бейімділігі жоққа, генетикалық бейімділік жоқ.

зияткерлік дарындылық

медициналық және психологиялық ғылымның дамуымен айтарлықтай талдау және дарындылық ұғымын факторлардың зерттеу әлеуетін артты. Осы кезеңде, қабілеттерін бағалау үшін аса маңызды критерий интеллект (IQ) деп аталатын деңгейі болды. А.Бинэ, Штерн, Г. Müller, Г. Vyzenk, Д. Hebb сияқты ғалымдар, арнайы сынақтар көрсетілген сипаттамаларын анықтау үшін әзірленді. Бірақ бұл тәсіл сынға ұшырады.

Бұл теорияның қарсыластары зияткерлік даму деңгейі төмен, тіпті адам дарынды болуы мүмкін деп ойлаған. балалар генетикалық аурулары бар дүниеге кезде даналары бар кезектен тыс, мысалы, өнер, музыка, өнер және қолөнер сияқты салаларда қабілеттерін және басқа да ие.

ХХ ғасырдың басында Ресейде қорлардың ұғымы

Бұл кезең дарынды балалардың мәселесіне қызығушылық өсуімен сипатталады. Көптеген ғалымдар, психологтар, педагогтар мұндай құбылыстың ең дәл тұжырымын беруге тырысады. Сондай-ақ, балалардың диагностикасы қабілеттерін әртүрлі әдістерін әзірледі. Осылайша, Г.И. жүйесі жасалды сияқты тұлғалық қасиеттерін өлшеу қосылған Rossolimo:

• болады;
• назар;
• қауымдастық;
• Ақпараттың жадыда.

Дарынды бала эксперименттік көрсетілгендей Осылайша, - бұл интеллект деңгейі жоғары ие тек бір ғана емес. күшті ерік-жігерсіз балалар қабілетті түрлі қасиеттері, көңіл мен жады тұрақтылық болып табылады инновациялық ойлау.

Осы кезеңде, ол бірінші баланың таланты, әлеуметтік, білім беру және білім беру қызметінің процесінде туа генетикалық бейімділігін негізінде әзірленген бұл идеяны тұжырымдады және ғылыми дәлелденген болатын.

Қызықты идеялар Қ Sototina: Бұл авторы дарынды тұрақты жүзеге асыру нәтижесінде әрбір адам бола алады дейді. олар дамыған емес, керісінше, егер туа біткен қабілеті бесследно жоғалып мүмкін.

дарындылық психологиясы бар Н.С. үлкен үлес Leites, Б.М. Жылу, AG Питер және басқалар.

Сондай-ақ, осы құбылыстың зерттеу, XIX ғасырдың басында, дарындылық мәселесіне таза академиялық пайыздық қосымша және дамыту үшін әлеуметтік қажеттілігін қосылады екенін ескеріңіз. Қазіргі заманғы қоғам дарынды адамдарды қажет: инновациялық идеялар, ғылыми жаңалықтар, білім кез келген саласында жоғары жетістік әрбір жеке тұлғаның дамуы мен тұтастай алғанда елдің ықпал етеді.

дарындылық ұғымы

Бүгінгі күні, ретінде ешқандай бір нақты тұжырымын, мұндай нәрсе бар «данышпаны». Әрбір зерттеуші осы мәселеге өз тәсіл табады. біз психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді талдау Алайда, егер, ол өмір бойы әзірлейді және стандарт айырмашылығы нәтижелерге қол жеткізу үшін жеке тұлғаның мүмкіндігіне әсер адам психикасының сапасы ретінде «талант» анықтауға болады. туа біткен адам деректер, қоршаған қоғам және психологиялық өзін-өзі дамыту тетіктерін өзара іс-қимыл нәтижесі - психологтар, сондай-ақ, осы құбылыс деп атап көрсетті.

психологтар, ол балалық деген қорытындыға келдік Неге диагностика және қабілеттерін дамытуға ерекше назар аудару керек? ол жасөспірім екенін факт жеке психологиялық қасиеттерін түрлі қалыптастыру болып табылады. Дарынды балаларға білім - қабілеттерін болашақ дамуының маңызды құрамдас бөлігі. Сондықтан, мұғалімдер оқушыларға ерекше назар аудару қажет. Балалар жасы жеке басын куәландыратын қалыптастырудың әр түрлі психикалық процестердің белсенділігі артқанын сипатталады. Бұл туа баланы дамыту үшін құнарлы негіз болып табылады.

дарынды бала кім болды? Бұл ешқандай бір жауап бар, ол үшін мәселе. Сондықтан, бүгінгі күні, сондай-ақ қарама-қарсы пікірлер бар:

• Дарынды балалар - бұл, білім беру процесінде дамыту ерекше қабілеті сирек кездесетін;
• барлық балалар өз қабілеттерін одан әрі көрінісі қоғамның жағдайларына байланысты, дарынды дүниеге келеді.

Қалай болғанда да, дарынды бала - орташа жиынтығы деңгейінен кез келгені жеке тұлға. білім кез келген белгілі бір аймақта немесе ерте жасында оларды диагностикалау қаншалықты, бұл «стандартты» болып табылады, және «эксцентри» деп - - қалай осындай қабілетін танытуы тиіс Осы сұрақтардың барлығына бүкіл әлемде жауаптар психологтар іздеуге жалғастыруда.

түрлі бақылау зерттеулер, әдебиет хабарлады эксперименттер алынған деректерді тапсырыс Дегенмен, белгілі бір құрылымдау. Біз төменде осы ақпаратты бөліседі.

дарындылық белгілері сипаттамасы

Қандай жеке қасиеттер бала кезектен тыс қабілетін көрсетуі мүмкін?

Баланың мінез-құлық екі аспектілері ажырата:

1. Аспаптық - сәби кейбір әрекетті орындайды қалай.
2. Мотивациялық - жұмыс істеуге баланың көзқарасын анықтайды.

Өз кезегінде, мінез-құлық, осы аспектілері келесі критерийлер бойынша талдауға болады. Осылайша, құрал сипатталады:

• кез келген қызметтің тез (а «жоқ-жасы» деп аталатын) меңгеру, оның табысты іске асыру;
• ағымдағы проблема жағдайды шешу жаңа жолдарын ойлап;
• шығармашылық идеялар, жаңалықтардың (инновациялар) қалыптастыру.

Сондай-ақ, бір дарынды бала жиі, кез келген қызметті жүзеге асыру өз стилі жасайды құрылымдау дағдыларын, жасау, талдау, сондай-ақ оқыту айрықша түрі бар. Сондықтан, сыныпта дарынды балалармен жұмыс, жеке және жеке тәсілді талап етеді.

Мотивациялық аспектісі келесі көрініс:

• кейбір іс-шараларға жоғары қызығушылық баланы бар;
• Нәресте түрлі танымдық белсенділігі, оқуға үрдісі, құбылыстарды талдау;
• өзін-өзі жетілдіру, бір тапсырмаға дайын стандартты жауап бас тарту;
• өсті таңдаушылық (мысалы, объективті емес қатынасы және т.б. өнер, музыка, субъектілеріне).

Мұндай сәби эксперименттер дайын әлемнің білімге жоғары ниет, проблема жағдайға инновациялық шешімдерді іздеу бар - жиі дарынды балалар мектеп жасына дейінгі мұғалімі мотивациялық белгілері оны афиша.

Бірақ бала сипатталған мүмкіндіктердің мінез-көріп, біз тек белгілі бір қабілеттер мен қабілетін болуын болжауға болады.

дарындылық түрлері

белгілі бір қабілетін бар балалардың байқаулар негізінде зерттеушілер дарындылық төмендегі критерийлер бойынша жіктелуі мүмкін деген қорытындыға келді:

• Бала жақсы сезінеді, онда қызмет;
• сыртқы дисплей мүмкіндіктерін қалыптастыру;
• даму дәрежесі;
• баланың түрлі іс-шараларға ендік көріністері;
• Жас ерекшеліктері.

;, Теориялық, тәжірибелік, коммуникативтік, рухани және құнды көркемдік және эстетикалық: «қызмет» дарындылық жіктеу сондай-ақ белгілі бес қызметінің негізделген критерий бойынша және үш психикалық денсаулық:, эмоционалды ерiк-жiгер, зияткерлік. ән айту, сурет салу, жобалау және т.б.: Жиі бақшасында дарынды балалар қызметтің белгілі бір саласында қабілеті бар.

талантты және дарынды балаларды сыртқы көріністерін пішіні айқын және жасырын кезектен тыс қабілеттері болуы мүмкін. баланың психологтар, педагогтар мен ата-аналар міндеті - бірінші жағдайда нәресте қызметінің нәтижелері анық, талант жасырын нысаны оқушының диагноз оның гений көрсетеді. талантты адамның туу ғана өмір үшін оның әлеуетін пайдалануға емес, бұл шын мәнінде, нәтижесінде білінбей үшін жиі осы балалар қабілеті.

даму дәрежесі бойынша ерекшеленген талант болып табылады:

1. Заманғы дарынды баланың қызметінің көрнекі қорытындысы сипатталады. оқытушылар, олардың Tala көрсетіп дарынды балалармен жұмыс, ол одан әрі іс-әрекетке ынталандыру, нәтижеге кедергілерді еңсеруге көмектесу үшін әлеуетін дамыту болып табылады.
2. Нәресте Қазіргі игерілмеген қалады табиғи бейімділігі мен қабілеттерін, бар болған кезде әлеуетін туралы айтады. барлық туыстары заңдылықтарын анықтау үшін ұзақ уақыт бойы сәбидің мінез-байқауға мүмкіндігі бар кейін дағдылар осы түріне диагностика балалар, мұғалімдер, сонымен қатар дарынды балалардың ата-аналарына ғана емес, тартылуы тиіс.

Latitude белгілері шығаратын:

1. Бала әр түрлі іс-шаралар мен сараптама салаларда ерекше қабілетін көрсетеді фактісі сипатталады Жалпы талант. Мұндай адамдар айтады туралы ол: «. Дарынды адам - талантты барлық»
2. Арнайы талант музыка немесе кескіндеме сияқты, тек тар саласында көрінеді.

Жасы ерекшеліктері жабдықтау мынадай түрлері бөлінеді:

• ерте;
• Кейінірек.

Сондықтан, жиі оқытушылар балабақшада дарынды балаларды анықталған. Бұл балалар Әрине, ақылдылар ( «тамаша балалар») деп аталады. Тек бірнеше жыл бұрын, мерзімді ретінде психология пайда «ақылды бала Prodigy.» гаджеты, компьютерлер, тұрмыстық үш жасқа мастер жұмыс - бұл нұсқау зияткерлік саласындағы, мысалы, екі ерте балаларға беріледі. технологиясын дамыту және осы балаларға қалыптастыру процесінде ақпараттық және компьютерлік технологияларды енгізу үлкен алуға, ол көп ұзамай сипатталған білім мен дағдыларды дамыту норма қарастырылады мүмкін.

Диагностикалық әдістері жабдықтау

психологтар түрлі сауалнамалар мен сынақтарды әзірленді болғанына қарамастан, дарындылық диагностиканың негізгі әдістері мониторинг және табиғи эксперимент жатыр. осы мәселе бойынша ғылымға орасан зор үлес қосқан, AF енгізілді Lazurskii. Ол ұзақ уақыт (бірнеше жыл) баланы көруге ұсынды. Нәресте тұлғаны Мұндай зерттеу, кейбір қабілетін көрсетеді, ол мүмкін (күн сайын) үздіксіз жүзеге асырылады, және мүмкін - кейде.

кез келген қабілетін баланың бейімділігін қадағалау тағы бір жолы биографиялық әдіс болып табылады. Астам қарағанда жиі емес, іс жүзінде, бұл сауалнама түрінде өткізіледі.

Осылайша, дарынды жеке тұлғалардың балалардың тобын анықтау үшін, оның ішінде диагностикалық шаралар, бірқатар талап:

• білім беру мекемелерінде, үйлерінде, қосымша сынып және демалыс жағдайында баланың мінез-байқау;
• кәсіби бағалау нәтижелері сәби қызмет;
• өткізу түрлі психо-диагностикалық іс-шаралар (сауалнамалар, тесттер, эксперименттер, т.б.);
• Интеллектуалдық, физикалық және шығармашылық конкурстардың ұйымдастыру.

Дарынды балаларға мәселелері

Өкінішке орай, психологтар дарынды балалар жиі нақты бірқатар проблемаларды тұрғандығын атап өтті. Біз таралған сипаттайды.

• орта мектепте оқыту қызығушылық болмауы.
• ол әдетте мұғалімдер мен тәрбиешілер мойынсұнып, ережелеріне сәйкес, сондай-балалар қасиеттерді бағалайды, өйткені көбінесе, сот шешімі, тапқырлық, қызметінің ерлігі үшін, осы балалардың ерекшелігі, нахмурены.
• дарынды балалар ересек ата-аналар мен мұғалімдер туралы кейде тым көп үміт артамыз. шын мәнінде, ол басқаша дәлелдей келеді, дегенмен Baby, ересек тұрғындар жоқ қамқорлық, көбінесе, тапсырмаларды орындайды.
• Жиі бұл балалар құрдастарының шеңбер маргиналды жатыр.
• Әдетте, балалар өзі асқан достарын таңдау қабілетті, бірақ бұл жағдайды, балалар салдарынан физикалық дамуы елеулі айырмашылықтар толық өз әлеуетін іске асыра алмайды.

Осылайша, мектепке дейінгі және мектепте дарынды балалармен жұмыс психология, жеке көзқарас, көңіл мен қаржыгерлер білуді талап етеді.

Дарынды балалармен педагогикалық жұмыс ерекшеліктері

әрине, дарынды балалармен жұмыс ерекшеліктері бар. қоғамда бұл балалар ересек басшылықты және бақылауды қажет емес деген қабылдау бар. Шын мәнінде, керісінше. талант бар балалар, тұрақты көмек аға тәлімгерлер мұқтаж. Сондықтан, балабақшада дарынды балалар әлі де ересектердің оларға берілді, ол олардың «мәртебесін» түсінбеймін. Тек оқытушының тікелей басшылығымен жаңа көкжиектері мектепке дейінгі талант ашу үшін, дамыған болады. Мектепке дейінгі қабырғасында балалармен жеке жұмыс қатар, мектепке дейінгі жастағы дарынды балаларды қабілеттерін дамыту бойынша жұмыстар ерте даму әр түрлі орталықтарында жүзеге асырылады.

сыныпта дарынды балалармен жұмыс істеу жоспарланған жобаларды іске асыруға аға ғылыми қызметкері және көмекшісі болуға, студенттің құқығы тәсіл табу.

Дарынды балалармен жұмыс одан әрі білім беру шеңберінде олардың қабілеттерін дамыту жалғастыру, сондай-ақ бар. Сондықтан, бұл жүйе бүгін балалар қабілеттерін анықтау және дамыту баса назар емес, студенттер орта білім, және толыққанды тәуелсіз бағыт айналды.

психологиялық-педагогикалық әдебиетте мынадай дарынды білім стратегиясын болып табылады:

1. білімін тереңдету.
2. озық қарқынмен оқу материалын зерттеу.
3. балаларының өзін-өзі анықтау үшін проблемалық жағдайларды жасау.
4. Байыту материал.

дарынды балаларға арналған мемлекеттік қолдау

мемлекеттік дарынды дарынды балаларға білім мүдделі. Сондықтан, Ресей Федерациясының мақсатты бағдарламасымен ескере жұмыстың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін ескере отырып «Ресей балалар» Дарынды балаларға әзірленді. Оның мазмұны мемлекеттік деңгейде дарынды балаларды анықтау және дамыту үшін жағдай жасауға бағытталған дағдыға «Дарынды балалар», кіреді. мынадай іс-шаралар осы тармақшаның бағдарлама аясында жүзеге асырылады:

1. жекелеген пәндер бойынша Бүкілресейлік олимпиада.
2. қосымша білім беру шеңберінде олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстар.
3. лагерлерінде Creative өзгеруі, дарынды балаларға арналған жазғы мектеп.

Еліміздің дарынды балалар

мақтанышпен біз Ресей талант бай деп айтуға болады. Балалар симпозиумдар және ғылыми конференцияларда орындау, әлемдік спорттық іс-шараларға қатысушы, елдің музыкалық және көркем халықаралық жарыстардың намысын қорғайды.

энциклопедиясының «Ресей дарынды балаларға» құру жобасы мемлекеттік бағдарламасы аясында жүзеге асырылып келеді. Бұл кітапта қызметтің нақты саласында көзге түскен еді жігіттер аттарын тізімделеді. Сонымен қатар, оқушылардың қабілеттерін дамыту үшін барынша қолайлы жағдай жасалған институттар белгіленген және білім беру. Сондай-ақ, кітап «Ресей дарынды балаларға» құрметті оқытушылар мен тіпті меценаттардың есімдері тізілген.

Осылайша, дарынды балаларды айқындау және дамыту - әлемдік қоғамдастықтың маңызды міндет. Өйткені, талантты қолында, шығармашылық, икемді дәстүрлі емес, адамдардың ойлау қабілетті өркениетті қазіргі қоғамның болашақ дамыту болып табылады.