Студенттің мақсаты қандай? студенттердің білім беру қызметі. оқыту мақсаты

Білімі - қоғамның дамуы прогресс процесі. мінез-құлық стандарттарын қоса берілетін адамның, құндылықтар мен дамытудың ұзақ мерзімге қоғам жасады білім органының әлеуметтендіру процесінде.

Оқу іс-шаралары білім беру жүйесінің бір бөлігі ретінде

Білім міндеттерді оқыту, мақсатына байланысты, жасы, кезеңде жүзеге асырылады. әлем туралы бастапқы идеялар бере 6-7 жас аралығындағы балаларға арналған мектепке дейінгі,. Сыныптар осы жастағы қабылдау ең қол жетімді ойын, көрнекі нысандарын, жүргізіледі.

қоғамдық қатынастар жүйесіне жеке бейімделу - міндетті білім алуға құқығы әлеуметтендіру процесінде оның маңыздылығын атап конституциялық нормалар, бекітілген. Бұл оқыту маңызды кезеңі болып табылады, сондықтан сіз қандай студент қызметінің мақсаты және ол қандай жағдайларда қол түсіну керек.

оқу іс

Learning - психологиялық процесі саналы мақсаты реттеледі адамзат қоғамының нақты қызметі. Доктрина тек қызметі осы мақсатқа жету үшін нақты оқыту мақсаттары бақыланады және реттеледі жағдайда өткізеді.

Оқу үрдісінің табысты жүзеге асыру үшін танымдық және ерік қасиеттерін жиынын қажет етеді. Олардың жиынтығы (жад, қиял, психологиялық дайындығы) студенттік қызметінің қандай мақсаты қарай анықталады, және оқыту іс-түрлі кезеңдерінде айтарлықтай өзгеше болуы мүмкін.

Білім беру қызметі Гностической өлшем басым басқа да түрлерін ерекшеленеді. Оның мақсаты - қоршаған әлемнің білім.

Ол адам өмірінің жаңа сапасына барады білім жаңа деңгейін, сатып алатын арқылы қолайлы процесін бағытталған.

Процесс және оқыту міндеттері

Оқу үдерісі , ол белгілі бір қозғалыс векторы және осы вектордың курс дәрежесін бағалау үшін координат жүйесімен бағытталған болса мағынасы. Осы мақсатқа тапсырмасы құралдары, әдістері, формалары, әдістері жиынтығы байланысты, іс-шаралар студент. мақсатқа сапасы, тиімділігі мен жылдамдығына әсерін нысандары мен әдістерін өз кезегінде, жиынтығы.

Қазіргі уақытта, оқыту тәсілдері тұлғалық бағдарланған деп аталады. Бұл нені білдіреді? оқушы осы тәсілді емес, қайда және қалай ол білім қозғалады шешу үшін арналған оқыту қызметінің объектісі ретінде саналады. оқушы оның даму мақсаттарына анықтайды. Ол бала, процесінде жасөспірім әрқашан, оқыту мақсатын тұжырымдау сіздің параметрлерін бағалауға және әдіснамасын әзірлеу таңдай алмайды деп анық. Мұның бәрі мұғалімдердің құзыреті шегінде қалады. Алайда, дана мұғалімнің міндеті - оның өзін-өзі айқындау студент көмектеседі. Студенттің мақсаты қандай? оның жеке психологиялық және әлеуметтік сипаттамаларының шеңберінде мүмкін болып табылады және ең көп оның жеке басын ашады құзыреттілік деңгейін оқыту процесінде қол жеткізілген.

міндеттері ілімдер

сол уақытта жолдан босатылатын емес процесінің маркерлер бар проблемалар, және оқыту табысқа критерий бірқатар шешуге оқыту процесінде қызметінің мақсатқа жету үшін. қызметін оқыту Студент келесі мақсаттар бойынша анықталады:

• Білім. оқыту пәні бойынша өсті ақпарат.
• Skills. алған білімін тәжірибеде қолдана білуді қалыптастыру.
• Skills. сатып алынған дағдыларды жүйелі пайдалану практикалық нәтижесінде белгілі бір деңгейіне қол жеткізу.

мақсаттары мен оқыту мақсаты түрлерін, нысандарын және білім беру қызметінің әдістері айқындайды. Олардың тиімділігін және таңдау студенттің әлеуметтік-психологиялық сипаттамаларын байланысты.

табысты оқыту қызметі үшін жағдай

Таным процесінде нәтижелері кім оқушысы байланысты. Студент қызметінің сипаттамасы шоты жынысына, жасына, жеке сипаттамаларын, интеллект деңгейі, әсіресе, білім алуы тиіс. Студент оқытудың белгілі бір нысандарын таңдауда ескеру маңызды болып табылады объективті және субъективті сипаттамалары бар.

объективті параметрлер саны енгізілген: жасы мен жынысы сипаттамаларын, психо тұлғасын. Субъективті факторлар, әсіресе, білім беру, жеке қабілеттері мен баланың бейімділігі айналды. Оқу студенті қызметі міндетті назарға объективті деректер мен жасы айырмашылықтарды екі алып, назарға таза жеке сипаттамаларын ескере отырып тиіс. Осы бала 5 жасқа Экстраверт бала giperdinamichny болса, ол қуыршақ үшін киім тігу шеберлігін қалыптастыру әрең болады, алайда, ерекшеліктер әрқашан бар.

білім беру қызметінің түрлері мен нысандары

қызметінің нысандары мен түрлері әртараптандыру және оқыту ерекшеліктеріне өзгерту үшін біріктірілуі мүмкін. Егер сіз тамаша академиялық нәтижелерге қол жеткізуге болады, ол нұсқалардың саны (олар дұрыс таңдау болып табылады, егер) бар:

• талқылау түрінде сабақтары.
• Театр сабақтар.
• Викторина.
• Шығармашылық шеберханалар.
• білім беру рөлдік ойындар.
• Қорғау жобалар.

Пішіндер, сондай-ақ бір топ, жеке, болуы мүмкін командада жұмыс, сондықтан өзін-өзі жұмыспен қамту, өзін-өзі бақылау және.

Олардың барлығы студенттердің таланттарын және сипаттамаларын әзірлеу үшін мүмкіндіктер өрісін қалыптастыру. Студент қызметі тән негізгі түрлері қажеттіліктерін анықтау және тиісті процесс тапсырманы жеткізуге, оның іс-шаралар пейілін анықтауға тиіс.

Білім беру қызметінің сипаттамасы

педагогикалық психология ғалым Леонтьев А. Н. саласындағы, сондай-ақ белгілі студенттердің білім беру қызметінің толық талдау Қазіргі уақытта мынадай негізгі сипаттамалары, анықталған. студенттің қызметінің бел тән?

Біріншіден, ол қажеттілік оқыту процесінде студенттердің, оқыту процесінде белгілі бір кезеңінде шешіледі маңызды білім беру міндеті болып табылады. процесінің тиімділігі студенттің оқу қызметінің себептер және олардың тиісті операциялар, іс-шаралар мен тәжірибеге тікелей байланысты.

• тапсырманы Learning. Осы тұрғыдан ерекшелігі ол құзыретті студент ғана емес сұрақтың жауабын табады сатылы кезде, ол бірдей параметрлермен опцияларды саны шектелмеген іс-шаралар әмбебап алгоритм сатып табылады.
• Қажет. игеруге ұмтылу жататын аумақты білім мақсаттарға жету үшін студенттердің оқу іс-шаралар.
• Сарыны. Жеке студент мақсатқа қол жеткізу үшін, нақты білім дамуының нәтижесінде шешілуі қажет.

Оқыту және дамыту

балалардың оқыту және дамыту үйлесімді ұштастыру бағытталған қазіргі заманғы білім беру стандарттары. Бірақ бұл сын мәселеге нақты шешім психология және педагогика негізгі ұғымдарды оқыту процесіне мұғалімдер, ата-аналар мәдениет, олардың білімі мен қолданудың кәсіби деңгейіне байланысты.

Студент қызметінің қандай мақсаты сұраққа дұрыс жауап, біз жақын даму аймағын анықтау. Бұл нені білдіреді?

Vygotskogo L. S. айтуынша, баланың өзекті даму (ол шешу және оны өзіңіз істей алады, қандай) және құзыретті нұсқаушы (оқытушы) нәтижесінде бұл қабілетті балалар қолдау фактісі арасындағы белгілі бір алшақтық бар. Ол бұл көрсеткіштер және анықталған оқыту міндеттері болып табылады. бұл қашықтық табысты болды және балалар өздерінің қабілеттерін дамыту үшін тұрақты ниет қалыптасқан еңсеру мақсатында, ол доктринаның себептер назар аудару маңызды. Бұл процесс мұғалімдерді, бірақ одан да маңызды, студенттік ата-аналар ғана емес тартылуы тиіс.

Студент уәждемесін қалыптастыру бойынша ұсыныстар

1. оның жеке жауапкершілік ауданы - Бастапқыда бала ілім екенін түсіну қажет. үй тапсырмасын дайындау, мектеп алымдар - бала өз тікелей функцияларын жүзеге асыру үшін болуы тиіс емес. өзін-өзі бақылау үшін біртіндеп көшу, бақылау деңгейінде қалдыру жақсы.
2. оқыту процесінде (кәмелетке толмаған Сіздің ойыңызша, тіпті,) студенттік іс-жылы түрлері жеке ауданында шынайы қызығушылық, және нәтижелерін бағалау көрсету.
3. басқа балалармен бала салыстыруға болмайды. ол кеше болды және қандай жеке онымен не өзгерді салыстырғанда оның жеке өсуіне тойлау үшін. Әрқашан балаңызды мадақтауға бір нәрсе бар! Барлық балалар - тамаша.
4. орындамағаны үшін кінәлі, жетістіктері туралы емес Фокус, ол өздері сенім жоғалтпастан, күрделі жағдайлардан шығу абыроймен баланы үйрету қажет. Студент қызметінің сипаттамалары ғана оң жолмен жүзеге асырылуы тиіс.
5. практикалық пайдасы мен орындылығы деңгейімен теориялық білімдерін дамытуға нақты сілтеме табысқа көруге баланы көмектес.
6. күні, апта, ай оқу кезеңі (тоқсан, жарты жылдық), және келешекте - - қысқа мақсатында ынталандыру жүйесін әзірлеу бір жыл бойы.

дос, кеңесшісі, орган - баланың тәуелсіздік ата-анасының жағдайына тәуелді екенін есте сақтаңыз. А табысы - өзіне сену сіздің балаға көмектесуге қабілеті.